<p class="ql-block">2025年12月23日（十一月初四）星期二（安慶）多云 6℃～10℃</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">青少年夢(mèng)想潛能教練家長(zhǎng)共修營(yíng)</p><p class="ql-block">星寶寶學(xué)號(hào)：0153</p><p class="ql-block">夢(mèng)想營(yíng)期數(shù)：第16次學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">5組組長(zhǎng)：子伊媽媽</p><p class="ql-block">24期早課6：00—7：00</p><p class="ql-block">《兒童技能教養(yǎng)法》第16天</p> <p class="ql-block">三年級(jí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的爬坡期，生字變難、閱讀加深、作文入門(mén)，孩子遇到成績(jī)波動(dòng)、做題卡殼等挫敗很正常。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我用共情陪伴+趣味引導(dǎo)的方式，幫孩子跨過(guò)這些小坎，才能讓他對(duì)語(yǔ)文保有興趣，穩(wěn)步提升成績(jī)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>一、 先哄情緒，再聊問(wèn)題</b></p><p class="ql-block"> 三年級(jí)孩子的挫敗感常常寫(xiě)在臉上，可能是皺著眉扔筆，也可能是紅著眼圈說(shuō)“我不會(huì)”。這時(shí)候別著急催他“快點(diǎn)寫(xiě)”“別馬虎”，先蹲下來(lái)接住他的情緒：“這個(gè)生字確實(shí)筆畫(huà)多，寫(xiě)不好肯定很著急吧”“這篇閱讀的問(wèn)題有點(diǎn)繞，媽媽小時(shí)候也被難住過(guò)”。</p><p class="ql-block">允許孩子吐槽、短暫地“不想學(xué)”，讓他知道挫敗時(shí)的不開(kāi)心是被允許的。等他情緒平復(fù)了，再和他一起看“到底卡在哪里了”，此時(shí)孩子才愿意聽(tīng)、愿意試。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>二、 把“大挫敗”拆成“小突破”</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block">孩子遇到的語(yǔ)文挫敗，比如小寶“閱讀題總答錯(cuò)”，別籠統(tǒng)地說(shuō)“你語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好”，而是拆成一個(gè)個(gè)能解決的小問(wèn)題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如作文不會(huì)，就他子說(shuō)：“我們先分析一下主題是什么，再說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，把它們拆開(kāi)來(lái)分析”；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">閱讀題答不上來(lái)，就引導(dǎo)他：“我們先找題目里的關(guān)鍵詞，再回文章里找對(duì)應(yīng)的句子，一步一步來(lái)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讓孩子在小步驟的成功里積累自信，明白“原來(lái)我不是學(xué)不會(huì)，只是需要一點(diǎn)點(diǎn)方法”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>三、 用“游戲化”化解挫敗感</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block">三年級(jí)孩子還喜歡玩，別把“補(bǔ)救錯(cuò)題”變成枯燥的懲罰，而是做成小游戲。</p><p class="ql-block">比如閱讀題總出錯(cuò)，就搞“親子共讀闖關(guān)”，一起讀短文、互相提問(wèn)，答對(duì)一題就蓋一個(gè)小印章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">把挫敗后的“補(bǔ)短板”變成有趣的互動(dòng)，孩子就不會(huì)再害怕錯(cuò)題，反而會(huì)愿意主動(dòng)挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>四、 家長(zhǎng)別焦慮，孩子才有底氣</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block">三年級(jí)語(yǔ)文的小波動(dòng)，不是孩子“笨”的證明，而是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我們別盯著分?jǐn)?shù)嘆氣，也別拿孩子和同學(xué)比較，而是多肯定他的努力：“這篇作文雖然寫(xiě)得短，但把主體結(jié)構(gòu)寫(xiě)出來(lái)了，特別棒”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">媽媽的淡定和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子覺(jué)得一次沒(méi)做好沒(méi)關(guān)系，下次再試試就好，這份底氣，比暫時(shí)的成績(jī)更重要。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)語(yǔ)文挫敗的核心，不是“必須考高分”，而是“不怕錯(cuò)，愿意試”。當(dāng)孩子在挫敗中感受到支持和樂(lè)趣，他才會(huì)愿意繼續(xù)和語(yǔ)文“做朋友”，成績(jī)的提升就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。</p>