<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">他是我永生的標(biāo)桿</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 聽說李坦然老師走了，我有好幾天心里都難以平靜，幾分傷感，幾分眷念，還不時(shí)地想起他給我們上課的情形，以及對(duì)我的好處來。</p><p class="ql-block"> 于是，我從書柜里檢出《師者風(fēng)范》一書，再次重溫，感受李老師“坦然的人生，坦然地前行”——</p><p class="ql-block"> 回想起來，我認(rèn)識(shí)李坦然老師已有四十多年了。</p><p class="ql-block"> 那是1979年初，他給我們師范班上《古代文學(xué)》。當(dāng)他第一次跨進(jìn)教室的門時(shí)，我突然想起魯迅的《藤野先生》：“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：……”他極其普通，穿戴簡(jiǎn)樸，頭發(fā)蓬松，沒有八字胡，卻帶著一副深度的近視眼鏡，腋下夾著一摞書，將書放下后，便用灌南方言，輕聲慢語地講道……</p><p class="ql-block"> 屈原《離騷》是一篇極其深?yuàn)W的課文，而他講得輕松自如，我們聽得入耳有味，給我們每一個(gè)學(xué)生留下了極深刻地印象，夸獎(jiǎng)李老師不愧是北大畢業(yè)的高材生。他厚實(shí)的文學(xué)功底，翔實(shí)的歷史資料，每一課講出精彩，講出效果，勢(shì)如行云流水，形散神聚，我們沒有一個(gè)不喜歡他的課。他自己也說“‘有味’‘耐聽’在我的教學(xué)思想中扎根，成為我一直追求的教學(xué)境界”。</p><p class="ql-block"> 他后來曾對(duì)我說過，為了給我們上好每一節(jié)課，他不得不把早已丟卻的古文，先預(yù)習(xí)一遍，一篇一篇地背誦，然后再一遍一遍地查閱資料。他上課帶教科書，帶教案，但上課時(shí)幾乎從不看課本、教案，全都記在心里。</p><p class="ql-block"> 我們很多同學(xué)聽過李老師的課，無一不佩服他的，都說，李老師即使是在大學(xué)里，也是一名了不起的老師，在中學(xué)里有些屈才了。而李老師卻不以為然。</p><p class="ql-block"> 和李老師曾經(jīng)同過事的、現(xiàn)任浙江大學(xué)中文系教授胡可先是這樣評(píng)價(jià)李坦然老師的：他“底蘊(yùn)深厚，舉重若輕，講課時(shí)將作品的深層內(nèi)涵都能挖掘出來，表達(dá)上一句多余的話都沒有，真正達(dá)到了爐火純青的境地。我覺得一般教師，無論是老教師還是青年教師，都是以課本為對(duì)象組織課堂教學(xué)的，而李老師是以自己的雄厚基礎(chǔ)、深層底蘊(yùn)和寬廣胸襟驅(qū)駕課堂教學(xué)的，而不是現(xiàn)在很多教學(xué)管理者所提倡的各種所謂互動(dòng)、啟發(fā)式等等淺層次的教學(xué)方法?！庇终f：“李坦然老師的為人，具有特立獨(dú)行的風(fēng)格，這種特立獨(dú)行是內(nèi)心的，而不是外在的，是他為人處世內(nèi)涵的重要部分，是一種平易近人、謙遜溫和態(tài)度下透露出來的令人尊敬的莊重?！保ê上取独钐谷焕蠋煂?duì)我的影響》）</p><p class="ql-block"> 后來，我在三口工作時(shí)，他往返學(xué)校與家，必經(jīng)三口中學(xué)。我偶爾在周六、或周日看到他騎著半舊的自行車奔波在途中。他看見我便主動(dòng)下車，與我打招呼，說上幾句，然后匆匆離開。</p><p class="ql-block"> 1985年夏，我進(jìn)縣城，我們同在一個(gè)縣城，同在教育上，雖然縣城不大，學(xué)校不多，但見面的機(jī)會(huì)還是很少，彼此有著自己最要緊做的事情。</p><p class="ql-block"> 到了1994、1995、1996年的三個(gè)暑假，我參與教育局組織編寫的《灌河弄潮》《灌河春潮急》《灌河韻潮》，我見到了李坦然老師，他也被邀請(qǐng)參加編輯工作。但我們不在一個(gè)小組。前兩次，我分在詩歌組，并和劉恩樵老師負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿案頭工作，并編寫每個(gè)欄目的小序。只有在大組匯稿時(shí)，我聆聽過李老師的發(fā)言，備感親切，對(duì)我的工作表示肯定。這時(shí)，我才知道，他已退休了。</p><p class="ql-block"> 1996年夏天，師范同學(xué)聚會(huì)，李老師也被邀請(qǐng)，大家見面，“不亦樂乎”！</p><p class="ql-block"> 2003年暑假后，我調(diào)入灌中。我不時(shí)地會(huì)在綜合辦公樓見到他來學(xué)校參加活動(dòng)，或給學(xué)生作報(bào)告，或給老師開講座。他還和以往一樣，見到我，總會(huì)停下，拉著我的手，和我聊上幾句。他對(duì)學(xué)校的發(fā)展、壯大很是開心；對(duì)新一輩的青年教師寄語深厚希望。</p><p class="ql-block"> 2012年下半年，我受成彥明校長(zhǎng)委托，給學(xué)校編輯校本教材《生活的饋贈(zèng)》一書，書中有兩篇文章，一篇是《往事歷歷漫訴說——我“劃右”前后的情況回顧》，另一篇是《我的教學(xué)生涯》（之前在《灌河弄潮》中讀過）。這時(shí)，我才比較全面地了解了李坦然老師坎坷的經(jīng)歷與他坦然面對(duì)生活的態(tài)度。當(dāng)時(shí)，我草成一絕《贈(zèng)李坦然老師》：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>往事悠悠漫訴說，飽經(jīng)風(fēng)雨不蹉跎。</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>從教卌載培桃李，無悔一生許祖國。</i></p><p class="ql-block"> 后來，他的兒子、我的同事李將之送我一本書：《師者風(fēng)范——李坦然老師從教六十年座談會(huì)文集》，這是本灌南高級(jí)中學(xué)為紀(jì)念李坦然老師八十壽辰暨從教六十年活動(dòng)的文集匯編，書中有李坦然老師的文稿十余篇，領(lǐng)導(dǎo)、同仁的文稿、發(fā)言稿十余篇。讀后，我更是受益匪淺。再次，口占兩絕：</p><p class="ql-block"><i> 其一：教書豈為謀稻粱，三尺講臺(tái)“五愿”章。一片丹心為教育，無言桃李自芬芳。（注：此詩為半集句；“教書”兩句，語出朱效蓮老師文題； “五愿”語出朱文，引鄭集詩“五愿”； “一片”句，語出程軍局長(zhǎng)文題； “無言”句，語出竇延忠部長(zhǎng)文題。）</i></p><p class="ql-block"><i> 其二：秋風(fēng)冷雨不相倫，栽李種桃總是春。老驥壯懷勝夕照，諄諄寄語后來人。（注：步韻李坦然老師《口占一絕》：“秋霜病樹莫相倫，放眼千帆萬木春。更喜灌中今勝昔，風(fēng)光無限看來人?！保?lt;/i></p><p class="ql-block"> 我知道，他是一個(gè)閑不住的人，在縣關(guān)工委廿年，做了很多有益的事情。一度關(guān)工委辦公室缺少搞文字的，特地找到我，問我“愿不愿意去？”我說“愿意?！蹦菚r(shí)，我已進(jìn)入“半退”狀態(tài)。隔了些時(shí)候，他告訴我他們還是希望找個(gè)已經(jīng)退休的。但我還是很感激他，他的態(tài)度，是對(duì)我這個(gè)人的認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> 不久，我進(jìn)入了另一個(gè)社會(huì)組織——灌南縣詩詞協(xié)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 今年10月間的一天，我在微信群中，無意之中看到李坦然老師去世的消息，潸然淚下，隨后慢慢鋪開宣紙，寫下：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>師者風(fēng)范永在，</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>坦然人生長(zhǎng)留。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——挽李坦然老師 </p><p class="ql-block"> 然后，我驅(qū)車前往李老師家，向他——我尊敬的李老師作了最后的告別。</p><p class="ql-block"> 回來后，我又撰一聯(lián)：</p><p class="ql-block"><b> 師者風(fēng)范，師者傳道，復(fù)幾多學(xué)子堪垂耳；</b></p><p class="ql-block"><b> 坦然人生，坦然前行，引無數(shù)同仁競(jìng)折腰。</b></p><p class="ql-block"> 想起李老師，他的一言一行對(duì)我的影響是終身的。正如成彥明先生在《師者風(fēng)范》《在李坦然老師從教六十年座談會(huì)上的講話》的中對(duì)他的三點(diǎn)評(píng)價(jià)：一是“淡泊名利，為人低調(diào)”；二是“嚴(yán)以律己，寬以待人”；三是“與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)”，這三點(diǎn)，也正是我?guī)资陙砼Φ姆较?，行為的?zhǔn)則。</p><p class="ql-block"> 譬如，許多認(rèn)識(shí)我而又多年不見的人，一旦邂逅，開口便問我，“你怎么沒回南京？”我很尷尬。而李老師卻沒有。“很好，在哪里都一樣。隨遇而安?！边@是其一；其二是勸我多讀點(diǎn)書，他說學(xué)習(xí)是無止境的，有個(gè)比喻很好叫“及時(shí)充電”；其三努力做好自己的事，做有益的事。我每次見到他，都會(huì)下意識(shí)地畢恭畢敬站在他的面前，但聽到他幾句話以后，心里便會(huì)放松許多。</p><p class="ql-block"> 李老師雖然走了，但他對(duì)我的教誨，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，一輩子都不會(huì)忘記，他是我永生的標(biāo)桿。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年12月于簡(jiǎn)齋 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>