<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">凜冬寒風(fēng)勁，教研暖意濃。12月25日，于都縣小學(xué)語文謝妤娟名師工作室送教活動在祁祿山中小學(xué)暖心啟幕。頂著刺骨寒風(fēng)，工作室團隊攜優(yōu)質(zhì)課例、專題講座與教研智慧奔赴而來，與祁祿山中小學(xué)全體語文教師攜手同行，以課研教、以研促長，在冬日里共赴教研之約，奏響教研共進的暖心樂章。</span></p> 課例展示·賦能成長 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">祁祿山中小學(xué)的江媞禔老師以六年級課文《月光曲》為載體，呈現(xiàn)了一堂融思維訓(xùn)練、文化浸潤與情感體悟于一體的精彩語文課。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂伊始，江老師別出心裁地用“一個圓形、一個詞語、一幅畫”的趣味組合，直觀形象地為學(xué)生講解“聯(lián)想”的含義，巧妙搭建起文本學(xué)習(xí)的思維支架。隨后，課堂以“月”為主題旋律創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生開啟沉浸式的文學(xué)與音樂之旅。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">在“講述動人傳說”活動中，江老師設(shè)計了兩大學(xué)習(xí)方法，層層深入引導(dǎo)學(xué)生品讀文本。她先讓學(xué)生補充表格梳理故事脈絡(luò)，依托表格復(fù)述故事，聚焦“感動”二字，讓學(xué)生在文字間體會盲姑娘對音樂的執(zhí)著熱愛與兄妹間的深厚情誼；再引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵情節(jié)，深入挖掘人物情感，在品讀與交流中感悟故事背后的真摯溫情。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">“想象美好的畫面”環(huán)節(jié)將課堂推向高潮。江老師著重指導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)想技巧——抓住具體事物、捕捉動態(tài)變化。同時，她結(jié)合《月光曲》“舒緩—輕快—高昂”的三段旋律變化，對應(yīng)調(diào)整朗讀節(jié)奏與語氣，讓學(xué)生在抑揚頓挫的朗讀中，沉浸式體會貝多芬創(chuàng)作時的情感起伏，感受樂曲與文字交織的獨特魅力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂尾聲，江老師引入中華名曲《賽馬》，將課堂所學(xué)延伸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域。學(xué)生們循著聯(lián)想方法，在激昂的樂曲聲中放飛思緒，用筆尖描摹出賽馬奔騰的熱鬧畫面，實現(xiàn)了從文本解讀到實踐運用的能力遷移。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">工作室成員鐘寧春老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，課堂中巧妙銜接文言學(xué)習(xí)的實用方法，同時融入古琴文化溯源講解，為整堂課鋪就了深厚典雅的文化底色。課堂緊緊圍繞文言教學(xué)核心目標，循著“讀準韻律—讀懂文意—悟透知音—傳承文化”的清晰教學(xué)脈絡(luò)逐步深耕，各環(huán)節(jié)設(shè)計扎實不拖沓、靈動有新意，蘊含豐富的育人價值。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂伊始，鐘老師組織精準正音、互評促讀、范讀引領(lǐng)等多樣化朗讀活動，幫助學(xué)生打牢文言基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在抑揚頓挫的誦讀中，感受古文獨有的韻律之美；課堂中段，借助想象品析文本細節(jié)、仿寫練說還原場景等方式，激活文本的畫面感，讓學(xué)生直觀感知伯牙的超凡琴藝，初步理解“知音”的表層含義；課堂后段，以核心字“志”為突破口，結(jié)合字形溯源和伯牙學(xué)琴的時代背景，深度挖掘“知音”的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白“知音”不僅是懂琴音，更是懂心聲、懂志向的靈魂契合，領(lǐng)悟其精神內(nèi)核。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>課堂上，師生全身心投入，共情伯牙失友的深切悲痛，鏈接千古文人的知音情懷，在讀寫悟的深度融合中，既達成了讓學(xué)生掌握文言學(xué)習(xí)方法的知識目標，也實現(xiàn)了讓千年知音文化浸潤心靈的育人目標。整堂課情理交融、文韻綿長，既有扎實的知識傳遞，又有強烈的情感感染力，既凸顯了文言文本的語言魅力，又傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量，盡顯語文課堂的文化深度與育人溫度。</span></p> ?專題講座·以研促教 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教學(xué)展示結(jié)束后，工作室成員邱秀琴老師帶來專題講座《文化為基養(yǎng)品性，閱讀為徑拓思維》。講座中，邱老師結(jié)合藝術(shù)主題單元的教學(xué)特點，深入闡釋了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文閱讀教學(xué)，從“文化浸潤的路徑”“閱讀思維的培養(yǎng)”“藝術(shù)主題單元的教學(xué)策略”等方面，分享了諸多可落地、可復(fù)制的方法，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義，讓在場教師深受啟發(fā)。</span></p> 點評研討·共話提升 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">活動尾聲，工作室主持人謝妤娟老師對本次送教下鄉(xiāng)的所有課堂教學(xué)展示和專題講座進行了精準到位的綜合點評。她首先對三位老師鮮明的教學(xué)亮點、扎實的教學(xué)功底以及專題講座的指導(dǎo)意義給予高度肯定，隨后結(jié)合小學(xué)語文核心素養(yǎng)的落地要求，分別從教學(xué)設(shè)計的完整性與創(chuàng)新性、課堂互動的層次性與有效性、傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)的有機融合等方面，為老師們提出了切實可行的優(yōu)化方向。在后續(xù)互動交流環(huán)節(jié)，圍繞研討課的高效復(fù)習(xí)方法和學(xué)生閱讀題解題技巧的科學(xué)教學(xué)路徑兩大關(guān)鍵問題，謝老師與現(xiàn)場參與教師展開深入研討，耐心解答大家教學(xué)中的困惑，傾囊相授實操性強的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)場老師們積極參與、踴躍交流，教研氛圍十分濃厚。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">此次送教交流活動，不僅為城鄉(xiāng)教師搭建了互學(xué)互鑒的平臺，更精準聚焦藝術(shù)主題單元教學(xué)，為語文課堂注入了新活力。未來，謝妤娟名師工作室將繼續(xù)秉持初心，深耕教研沃土，推動區(qū)域語文教育朝著更富文化底蘊、更貼合單元教學(xué)特質(zhì)的方向邁進。</span></p> <p class="ql-block">圖文:邱秀琴</p><p class="ql-block">編輯:朱君慧</p><p class="ql-block">初審:謝妤娟</p><p class="ql-block">終審:劉丹萍</p>