<p class="ql-block">研思致遠，聚力同行！為夯實課堂教學根基，提升學科育人實效，我校多學科聯(lián)合教研扎實開展，音體美書滋養(yǎng)身心，道法科學啟迪心智，深耕細研提質量，凝心聚力育新人！</p> 研優(yōu)課? 促提升 <p class="ql-block">優(yōu)質課是教學的標桿，是提質引擎，與教學相輔相成。以優(yōu)質課為鏡，探教學新路徑！</p> <p class="ql-block">音樂老師開展《生日變奏曲》優(yōu)質課觀摩研討活動，沉浸式學習變奏曲教學的創(chuàng)新方法，挖掘課堂設計的精髓。在觀摩中學習，只為用更生動、更貼心的教學，守護孩子們的音樂熱愛。</p> <p class="ql-block">體育老師組織觀摩《行進間運球》，針對日常教學中存在的問題得到解答。在以后的體育課堂上，把優(yōu)質課的亮點轉化成平時的教學實踐，讓孩子們在體育課堂上積極、快樂、團結、健康的學習。</p> <p class="ql-block">美術教師觀摩《色彩·樂曲》優(yōu)質課，收獲良多：掌握以美激趣新路徑，用音樂搭橋讓色彩有韻律，兼顧審美感知與創(chuàng)作實踐，為提質美育課堂、培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力汲取優(yōu)質教學思路。</p> <p class="ql-block">道科教師通過觀摩優(yōu)質課《中華民族一家親》，習得以鮮活案例筑牢民族認同，用互動體驗傳遞團結內涵，課堂設計貼合學情、立意深遠，為厚植學生家國情懷、上好思政課收獲實用教法與清晰思路。</p> 品好書? 促成長 <p class="ql-block">讀書，是教師最好的備課。</p> <p class="ql-block">教研活動中，音體美教師共讀陶行知先生的《生活即教育》一書，緊扣學科教學深悟精髓，將生活與課堂緊密聯(lián)結，分享教學心得，以生活滋養(yǎng)課堂，讓美育潤心、體育強身、樂育啟智，踐行知行合一的教育理念。</p> <p class="ql-block">孫主任提出，小學體育與生活密切相連，生活為體育提供真實場景，體育讓生活更健康、更有活力。做到以生活為源、以課堂為徑，讓教育回歸本真，賦能學生全面成長。</p> <p class="ql-block">王老師說到小學音樂離不開生活，生活處處有音符，鳥鳴、雨聲、童謠都是活教材。教學中把生活場景融入課堂，讓孩子從生活中聽美、唱美，以樂潤心，讓音樂回歸生活、滋養(yǎng)生活，這才是音樂教育的真諦。</p> <p class="ql-block">楊老師通過品讀陶行知先生的《生活即教育》，深知小學美術教學應扎根生活。生活處處是素材，讓學生于日常發(fā)現(xiàn)美、描繪美，把課堂延伸到生活里，以生活滋養(yǎng)美育，讓美術真正服務生活、滋養(yǎng)心靈。</p> <p class="ql-block">道科書教師通過學習陶行知先生《生活即教育》深受啟發(fā)，道法科學教學離不開生活土壤。立足生活教道法，依托生活做科學，讓知識與生活相融，讓學生知行合一，讓課堂鮮活接地氣、育人有力量。</p> 研并思? 促深耕 <p class="ql-block">綜合教研聚焦提升課堂質量，共享跨科教學巧思。打通學科壁壘，交流實用教法；打磨教學細節(jié)，解決課堂共性問題，更新育人理念。</p> <p class="ql-block">本次綜合科教研聚力成長，成員積極觀摩優(yōu)課、共讀教育經典，汲取先進教學理念。圍繞學情優(yōu)化教學方法，破解課堂共性問題。以教研促教學，讓綜合課堂有趣有料，助力學生全面發(fā)展，教研工作扎實落地。</p>