齊抓共管分層交流 ——燕王中學(xué)召開(kāi)九年級(jí)學(xué)生分層家長(zhǎng)會(huì)

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10月26日中午12點(diǎn)30分，九年級(jí)的10名后進(jìn)生家長(zhǎng)冒雨來(lái)到學(xué)校，與匆匆吃完午飯的各科任老師，在學(xué)校會(huì)議室就在家如何與孩子溝通，如何監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，如何在有限的時(shí)間里提高孩子的成績(jī)出謀劃策。迎接即將到來(lái)的期中考，為明年六月份的中考提前做好準(zhǔn)備！語(yǔ)文老師郭妮娜，就學(xué)生的對(duì)課文的預(yù)習(xí)、生字的讀音、字形的辨析、古詩(shī)文的默寫(xiě)、文言文的積累跟家長(zhǎng)做了交流，如何與孩子很好的溝通獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。英語(yǔ)老師解永娟，就如何監(jiān)管學(xué)生使用手機(jī)跟家長(zhǎng)做了厲害分析，為家長(zhǎng)提出了及時(shí)詢問(wèn)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)單詞，短語(yǔ)，檢查作業(yè)的建議，為提高后進(jìn)生的英語(yǔ)成績(jī)出謀劃策。化學(xué)老師薛楊，跟家長(zhǎng)就作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)作業(yè)一定要讓孩子自己完成，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)搜答案的現(xiàn)象要足夠重視，堅(jiān)決杜絕抄答案的現(xiàn)象發(fā)生。數(shù)學(xué)老師田瑾，就如何讓后進(jìn)生提高基礎(chǔ)分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)督促以課本為主，會(huì)做課本上的基礎(chǔ)題，每天六道，家長(zhǎng)批閱，老師講解。與此同時(shí)，思想品德老師宋春艷，提醒各位家長(zhǎng)嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣，遠(yuǎn)離電腦，電視，手機(jī)，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以讀書(shū)，陪伴是最好的教育。除此之外，生物老師王琳、地理老師陳國(guó)艷也就后進(jìn)生如何提高自己的地生成績(jī)對(duì)家長(zhǎng)提出了要求。最后，老師們還和家長(zhǎng)們相互交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，并征詢了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)。在開(kāi)誠(chéng)布公的交流中，家長(zhǎng)們不斷被老師們的真誠(chéng)所打動(dòng)，家長(zhǎng)也暢談在教育孩子過(guò)程中的感受和困惑。老師們循循善誘，家長(zhǎng)們苦口婆心，同學(xué)們也在這種氛圍中深受觸動(dòng)，明確了自身的不足和應(yīng)努力的方向。　　分層開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，既可以讓老師有更多時(shí)間、更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，也便于老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的相互溝通和探討。分層家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了針對(duì)性、凸顯了實(shí)效性、強(qiáng)調(diào)了交流性，增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的共識(shí)，加強(qiáng)了雙方合力，對(duì)相同層次學(xué)生的教育教學(xué)也將產(chǎn)生更好的影響。　　會(huì)后，家長(zhǎng)們紛紛稱贊這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得及時(shí)有效，表示要積極主動(dòng)配合認(rèn)真督促。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，這樣小范圍的互動(dòng)式分層家長(zhǎng)會(huì)，讓自己有了方向感，與老師的交流更加充分，讓他們更清楚如何在中考備考中幫助子女，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。　本次分層家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了針對(duì)性、凸顯了實(shí)效性、強(qiáng)調(diào)了交流性，是學(xué)?！皩?duì)每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”理念的一次具體實(shí)踐，對(duì)于進(jìn)一步形成家校育人合力，具有積極的意義。