<p class="ql-block"> 人的高貴在于靈魂，大學(xué)的高貴在于教師。</p><p class="ql-block"> 我們仰視大學(xué)，不是仰視它的樓臺(tái)亭廓，而是從心靈深處景仰那些充滿(mǎn)智慧、具有仁愛(ài)與尊嚴(yán)的教師。</p><p class="ql-block"> 俄羅斯化學(xué)家門(mén)捷列夫說(shuō)：‘教育是人類(lèi)最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬！在這崇高而神圣的事業(yè)里，教師是它唯一的脊梁。</p><p class="ql-block"> 教師是人類(lèi)靈魂工程師，是引領(lǐng)社會(huì)前行的燈塔，是社會(huì)道德的風(fēng)范，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著開(kāi)啟民智，傳承文明的神圣使命。</p><p class="ql-block"> 教師用自己的智慧點(diǎn)燃心中的火把，傳承著人類(lèi)文明的火種；用自己的智慧駕構(gòu)理想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，任心靈自由穿越；用自己的智慧激勵(lì)青年仰望星空，俯視蒼茫，在時(shí)光里駐足，在光陰里成長(zhǎng)，讓興趣激活思想的火花，用創(chuàng)造豐富知識(shí)的海洋。</p> <h3> 教師心胸慱大，充滿(mǎn)仁愛(ài)。她懂得沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。教師不會(huì)高喊口號(hào)，揮舞著教鞭，盛氣凌人的訓(xùn)斥。她是用知識(shí)啟迪學(xué)子純潔的心靈，用慈愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)子智慧的火把。象蠟燭一樣靜靜地燃燒，象春蠶一樣黙默地奉獻(xiàn)。用自己的言行詮釋著‘善之本在教，教之本在師’的真正內(nèi)涵。博學(xué)、耐心、寬容，是教師可貴的品質(zhì)。</h3><h3> 教師不僅教書(shū)，還要育人，是萬(wàn)千學(xué)子的表率，是社會(huì)道德評(píng)判的標(biāo)桿。由于博學(xué)而被人景仰，由于風(fēng)骨而受人敬重。正如范仲奄所說(shuō)：‘云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)’。</h3><h3><br></h3> <p class="ql-block"> 曾幾何時(shí)，當(dāng)大學(xué)的寧?kù)o被商業(yè)化、市場(chǎng)化、世俗化打破之后，教師就不再思想浪漫，激情飛楊；再也沒(méi)有時(shí)間在靜夜里仰望天空，放飛想象的翅膀；再也不愿坐在圖書(shū)館，與書(shū)架上的智者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。為了生存，只能掙扎在無(wú)情的職稱(chēng)評(píng)聘中，婉如機(jī)器般的不停站在講臺(tái)前。為了上項(xiàng)目，為了發(fā)論文，為了爭(zhēng)成果，為了超課時(shí)，為了年終考核，為了一個(gè)又一個(gè)了無(wú)生趣、如緊箍咒般的數(shù)字，不得不舍棄教師的本職，放棄做人的原則，去拼搏。拼得筋疲力竭，拼得心智全無(wú)。</p><p class="ql-block"> 出現(xiàn)如此的景象，是教師的失職嗎？當(dāng)你看到那些年輕教師領(lǐng)到的薪金只能供孩子上幼兒園的學(xué)費(fèi)時(shí)，他還在教學(xué)樓里不停地穿行，還在實(shí)驗(yàn)室里疲憊地熬夜，還在為爭(zhēng)取項(xiàng)目不停奔波，還在為那名目繁多、不停折騰的評(píng)估加班加點(diǎn)，你會(huì)責(zé)備嗎？不會(huì)，只有同情和憐憫。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當(dāng)教師的思想變得貧脊，教師的行為變得世俗，教師的風(fēng)骨不再挺拔，教師的愛(ài)心變得淡漠，那教師的尊嚴(yán)從何而來(lái)，教師的良知又將走向何方。</p><p class="ql-block"> 因教師失去了應(yīng)有的本色，大學(xué)已變得如此平庸。盡管有鱗次櫛比的高樓，有滿(mǎn)園春色的鮮花，有碧波蕩漾的湖水，有川流不息的人群，卻沒(méi)有了它應(yīng)有的高貴，失去了它往日的尊嚴(yán)，不再顯得那么神圣。</p><p class="ql-block"> 在寂靜的夜里，站在教學(xué)樓前，我想為教師哭泣！這哭泣不只是為教師，也是為了我們的孩子，為了我們的未來(lái)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>