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依標(biāo)過(guò)渡 精準(zhǔn)幫扶
——《興安盟民族語(yǔ)言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》第二期入校培訓(xùn),為了更好地推進(jìn)我盟民族語(yǔ)言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材的使
2021-04-26
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目標(biāo)是靈魂———(2020年假日學(xué)習(xí)摘錄)
單元名稱(chēng),依據(jù)教材單元主題,進(jìn)一步運(yùn)用大概念、大問(wèn)題、大情景、大項(xiàng)目等都是為了將單元相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,有助于問(wèn)題聚焦,讓人
2020-08-13
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教學(xué)管理人員培訓(xùn)
根據(jù)全旗教學(xué)工作會(huì)議精神,結(jié)合西橋?qū)W校實(shí)際情況,為進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)主任隊(duì)伍建設(shè),提高我校教導(dǎo)主任、工作坊主(或教研組長(zhǎng))的
2020-09-18
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對(duì)小課題研究幾點(diǎn)思考
什么是小課題研究?相對(duì)于大課題研究而言,小課題研究是教師以解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題為任務(wù),由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)
2020-09-23
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抓穩(wěn)單元主題要素 內(nèi)外課例兼顧品析閱讀
《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱
2020-09-25
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吃透教材 走進(jìn)學(xué)生
教師要在備課時(shí)吃透教材。要做到以下幾點(diǎn):1.吃透教材,應(yīng)先吃透文本。教師只有潛心琢磨,認(rèn)真品味,深入淺出的教學(xué),才能吃透文
2020-09-29
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基于核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文主題單元整合閱讀教學(xué)策略
通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和講座使廣大教師認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的重要性和緊迫感,接受了課改新理念,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行了改
2020-12-11
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基于核心素養(yǎng)下認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)
課堂教學(xué),目標(biāo)是靈魂,它既是課程邏輯的起點(diǎn),也是課程邏輯的終點(diǎn)。因此,清晰的目標(biāo)是關(guān)鍵。沒(méi)有清晰的目標(biāo),就沒(méi)有明確的依據(jù)
2020-12-12
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基于核心素養(yǎng)下大單元整合設(shè)計(jì)思考
2020年12月5日6日兩天在赤峰參加了“落實(shí)核心素養(yǎng)要求、探索小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎一诤诵乃仞B(yǎng)下大單元整合設(shè)
2020-12-19
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