謝謝中華竹氏文化研究院對本文熱忱的贊揚。

國軍同學(xué)的精評: 空祭當鴿 一一讀慶臣同學(xué)《鴿子》有感 疫情犯擾鬧清明， 回鄉(xiāng)祭父終成空。 游子老淚斷魂雨， 情寄飛鴿盡孝行。 夢里音容常入景， 笑貌盈懷碎心鏡。 年年整裝勁待發(fā)， 路遠體恙嘆掃興！ 吳國軍于清明前夕 2022.04.04

老師的經(jīng)典評語（二）:作者青年參軍入伍，遠離家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)業(yè)后又被分配到他鄉(xiāng)工作，與父母離多聚少，未能為父母敬孝，深感愧對高堂。慶臣的散文作品，多篇都是取材于父親生前的一些佚事構(gòu)思成篇。單從這一點，也不難看出作者深愛自己的家鄉(xiāng)和父母?！而澴印?，全篇語言凝煉，寫人敘事，娓娓道來，父愛情深意篤，浸透紙背，讀后感人至深，回味無窮。我這里限于篇幅，只作上述一點片言只語的賞析，掛一漏萬，不能對全文展開詳品，請作者和讀者諒解。

老師的經(jīng)典評述（一）:慶臣的優(yōu)秀散文《鴿子》，是為紀念父親而作，也可以看作是一篇悼念父親的祭文。文章采取倒敘手法，選取父親生前喂養(yǎng)信鴿的生活片斷，通過深沉細膩的描寫，表達一位游子對父親的愧疚，深愛和不盡的思念，也從一個側(cè)面展現(xiàn)出一位勤勞樸實的慈父形象。父親生前唯一的愛好是喂養(yǎng)信鴿，這里的"信鴿"，有一定的象征意義，父親視"信鴿"為遠在異地的游子，以″信鴿"作為精神寄托，只到生命彌留之際，還保存著鴿子的褲環(huán)，希望能把遠方的游子緊緊的套在身邊。

在清明節(jié)之際，發(fā)一篇舊作，紀念我遠在天堂的父親母親。想念你們我不孤單，當你們的兒子我很溫暖。

奇仁先生走了，就在這個舊年將盡，新年將要到來的時候，了無遺憾地走了。按常理說，在非洲定居的兒子，唯一的兒子應(yīng)該回來，但是，因為疫情肆虐，南非斷航，老人家拒絕了兒子轉(zhuǎn)道回國的要求。說是:“如果我們父子有緣分，下輩子我們再續(xù)親子情緣吧。”于是乎父子一場，上次的分別成了永別，好像是成了遺憾。但是，與一個老軍人的大仁、大義、大愛相比較，祖國的安全才是第一位的。老人家沒有遺憾！

竹奇仁老先生走了，在通往天堂的路上漸行漸遠。我們?yōu)榧易迨ミ@么一位德高望重的文化導(dǎo)師而深深地悲痛。但是，我們也從中悟出一些道理，家族的是民族的，民族的就是中國的，中國的是老百姓的，老百姓關(guān)心與關(guān)注的才是最有感染力、最有生命力的。唯一希望竹奇仁老先生在天堂里能夠繼續(xù)關(guān)注家族文化，保佑家族后輩晚生沿著竹氏文化發(fā)展的道路健康前行！

連日來，《七七聯(lián)誼》群內(nèi)群外、師生同學(xué)、同事同志，或者是三保街上、李店鄉(xiāng)鎮(zhèn)、固始全縣、淮河兩岸，只要是認識鄧家生老師的人，都沉浸在失去鄧家生老師的悲痛氛圍中。大家或吟詩、或作文，以不同形式悼念敬愛的老師鄧家生先生。特別是吳國軍同學(xué)，用詩一般的語言，譜寫了清秋時節(jié)凄美的樂章，撥動著大家的心弦。這也是鄧家生老師的高徒獻給老師最暖的樂章。為此，敬愛的恩師凌培希先生高度贊揚吳國軍同學(xué)的美文是頌揚師生情誼的絕唱！讓我擦干眼淚，隱忍著悲痛，送鄧老師暖暖的上路吧。鄧老師一路走好！

凌老師綜評: 國軍的這篇文章堪稱一絕，詩一般的語言，形象，生動，既是對慶臣"懷念"一文的復(fù)述和贊嘆，又是對″懷念″一文的升華，表達對鄧老師的深切懷念。兩位同學(xué)的悼文，異曲同工，再現(xiàn)了當年校園生活，再現(xiàn)了鄧老師生前的音容笑貌。情動于心，感人肺腑，?天動地，告慰死者，激勵后人，學(xué)習死者的美德，發(fā)揚光大。建議大家多讀幾遍，共同緬懷鄧老師的教壇生涯。

無國軍老同學(xué)經(jīng)典點評（續(xù)）: 感謝你，慶臣同學(xué)！你用真誠的拳拳之情，曼曼妙筆，給我們引動了與鄧老師過往的雕鑿時光。請求你的美文作者也代表著我們，或者我們干徹是第二作者……那怕最后一位；請求你的美文結(jié)尾不再是句號，改成省略號，而你則是一列我們紀念鄧老師的和諧號的車頭，我們是掛靠的一節(jié)節(jié)車箱，在你他驅(qū)引下，手書，口述，意念……紀念鄧公的曾經(jīng)師露生雨，教學(xué)漫話，趣聞軼事，故事里的故事，一路復(fù)活，競相轟鳴，感天動地！ 吳國軍 2021.10.2