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美篇號 79736006

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      為幼兒的游戲提供了更多的可能性，讓孩子在游戲中能夠通過選擇合適的車子，了解材料之間隱含著的關(guān)系，促進(jìn)他們的發(fā)現(xiàn)和探索。

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》第二章

      大家好，我是大一班的楊茜，今天我跟大家分享的是第二章的第一章節(jié)《游戲材料的投放》。材料能否被兒童最大限度地選擇和利用，很

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      真正的觀察讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干，讓我感受到孩子世界里的豐富多彩，讓我重新改觀我的兒童觀。

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》第十三輯

      圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》，《看似是身體行為的解放，實(shí)際是思想上的自由和創(chuàng)造》，我是丫丫班教師孫杉，今天我來領(lǐng)讀并分

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      放開手已經(jīng)在安吉中根深蒂固，也深深的存在我們的腦子里，你越膽大，孩子越大膽

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》 第十一輯

      圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》P116，大家好！我是小二班教師卞疆，今天我為大家領(lǐng)讀并分享《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》中的第三章第一

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      教師從心里要突破自己，不能和以前一樣對幼兒游戲時(shí)一直嘴巴不停的提醒，手上不停的幫助，盡可能的讓小朋友自己來，

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》第十二輯

      圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》p114，領(lǐng)讀人，小二班李美琪，大家好，我是小二班的教師李美琪，今天我來給大家領(lǐng)讀并分享第三章

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      我在小班帶小朋友的時(shí)候，其實(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們大，這又要說到放手讓他們自己來做，管住嘴放開手，他們會給你們一個(gè)大驚喜

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》第十四輯

      圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》，領(lǐng)讀者，丫丫班教師李修，大家好，我是丫丫班教師李修。今天我來領(lǐng)讀并分享第三章第二節(jié)《觀察

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      游戲材料的投放我們幼兒園一直在改進(jìn)，增加，補(bǔ)充，自然材料更容易讓幼兒貼近生活，低結(jié)構(gòu)材料玩法更多！

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》 第四輯

      圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》，我是大一班教師曹瑞，今天我來領(lǐng)讀并分享第二章的第一節(jié)《游戲材料投放》?！斗攀钟螒虬l(fā)現(xiàn)兒童

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      以前裝飾的時(shí)候在班級頂上掉了掛飾，區(qū)角牌，其實(shí)在幼兒來講過于壓抑，所以在我們一再改進(jìn)中一切為了幼兒，從幼兒角度出發(fā)，拒絕五顏六色大紅大綠，舒適安心溫馨最重要

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》 第十輯

      《游戲成就兒童，兒童創(chuàng)造世界》，領(lǐng)讀者，教師王秀麗，圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》p103，親愛的老師們，大家好！我是小一班

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      在幼兒園中,幼兒園老師主要采取游戲的方式來教育兒童,促進(jìn)他們的全面發(fā)展.而自然的游戲環(huán)境與人為的游戲環(huán)境相比,更具有自然性,更加符合兒童天性的發(fā)展,更加有利于兒童的全面發(fā)展.

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》第六輯

      《巧用自然優(yōu)勢找回原生態(tài)的游戲世界》，圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》P61，領(lǐng)讀者，中二班教師趙昊，幼兒游戲行為的發(fā)生依賴于

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    • 2020-06-27 ??pp 鴨嘴獸
      時(shí)間是反映幼兒游戲水平的客觀指標(biāo)，時(shí)間多少與幼兒游戲水平的高低成正比，即幼兒游戲時(shí)間越充分，其游戲水平提高就越快幼兒的活動區(qū)游戲時(shí)間得到保證，教師才有可能觀察、了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)并滿足每一個(gè)幼兒的發(fā)展需求，才能真正使游戲成為最適宜幼兒的活動。

      好書共讀《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》第八輯

      圖片來源：《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》P89，領(lǐng)讀者，教師郭珊杉，第二章第3節(jié)《游戲時(shí)間安排》，安吉游戲是一場把游戲的權(quán)利徹底還給兒

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