<h3> 2017年11月8日，我來到了美麗的大連，有幸參加了"2017年遼寧省鄉(xiāng)村骨干教師培訓項目小學數(shù)學研修班"。此次活動內(nèi)容精彩紛呈，可以用四個"豐"來形容：豐實、豐厚、豐滿、豐富，既有一線老師最喜歡的課堂教學展示和基于小學數(shù)學學科的案例剖析，也有高屋建瓴的專家點評，更有德高望重的專家們立意高遠、深度引領(lǐng)的專家報告，真可謂是"課例與評析齊飛，師德與素養(yǎng)一色"！</h3><h3> </h3> <h3> 十天的培訓生活，讓我習慣了遼師校園里濃厚的文化底蘊，習慣了每天培訓后思想上的反思和升華，更習慣了專家們立意高遠的深度引領(lǐng)……每天都感覺幸福而又充實。使我的教育理念進一步得到更新，更堅定了我去追尋屬于小學數(shù)學詩和遠方的信念。<br /></h3><h3> 下面我就幾首數(shù)學詩來談一談我通過培訓獲得的點滴體會：</h3> <h3>數(shù)學人生詩配畫，圖形公式舞傳歌。</h3><h3>楊輝三角高斯律，牛頓微分費馬和。</h3><h3>夢解難題千次少，精研經(jīng)典百篇多。</h3><h3>深慚才學仍疏淺，甘愿終身渡數(shù)河。</h3> <h3> 前兩天我們分別在凌水小學和文苑小學跟崗實踐。兩個學校的優(yōu)秀教師和孩子們共同為我們演繹了一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學課堂，孩子們在課堂上呈現(xiàn)出活躍的思維、熱情的氣氛、精彩的發(fā)言，會場下的老師頻頻點頭；各位優(yōu)秀教師的基于數(shù)學核心素養(yǎng)的教學設(shè)計，靈活的課堂把控和精彩表現(xiàn)贏得了參會人員的高度贊賞。凌水小學數(shù)學校本研修和文苑小學于紅老師的講座真是如品一杯上好的香茗，沁人心脾，茅塞頓開。我們仔細聆聽，認真做聽課筆記，生怕錯過了任何一個精彩的瞬間。<br /></h3> <h3>數(shù)形本是相倚依，怎能分作兩邊飛，<br /></h3><h3>數(shù)缺形時少直覺，形少數(shù)時難入微。</h3><h3>數(shù)形給合百般好，隔離分家萬事休。</h3><h3>幾何代數(shù)統(tǒng)一體，永遠聯(lián)系莫分離。</h3> <h3> 接下來的專業(yè)化理論和細致入微的案例，使我在培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學策略上有了實質(zhì)上的認識。<br /></h3><h3> 李鐵安教授精彩的報告使我對"數(shù)學文化課"有了初步的認識和了解，同時對目前數(shù)學學習及學生對數(shù)學課的態(tài)度有了更多的了解。</h3> <h3> 劉巖敏教研員帶來的《幾何直觀促進學生的理解和表達》。劉老師理論結(jié)合實際用了大量的案例，從四個方面幫助我們理幾何直觀的價值。</h3> <h3> 劉悅紅老師帶來的關(guān)于《培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學策略》將枯燥理論知識深入淺出的表現(xiàn)出來，更易于理解，覺得理論不再是死氣沉沉的文字，而是鮮活的有生命力的。也是最讓我在思想上有沖擊的一次理論學習。劉悅紅老師主要從三個方面為我們講解:一、培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容；二、培養(yǎng)學生數(shù)學基本思想；三、核心素養(yǎng)的教學策略。劉老師緊緊抓住數(shù)學核心素養(yǎng)十個核心詞，同時與教材中的內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助我們對數(shù)學教學內(nèi)容重新梳理提升理論素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學數(shù)學老師要解讀數(shù)學核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學課堂教學。基于核心素養(yǎng)的教學，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 屈宏媛老師《構(gòu)建以學習為中心的課堂》。讓我認識到數(shù)學課堂要從學生的視角思考問題，關(guān)注學生的差異，把握好度，不能越俎代庖。教學切忌"廣而淺"，要"精而深"，抓核心概念、原理，精簡非本質(zhì)的內(nèi)容。</h3> <h3>數(shù)學美，</h3><h3>桂林的山，陽朔的水。</h3><h3>數(shù)學美，</h3><h3>嬰兒的笑，少女的眉。</h3><h3>數(shù)學是花園，</h3><h3>四季如春吐芳菲。</h3><h3>數(shù)學是橋梁，</h3><h3>一路彩霞白云飛。</h3><h3>數(shù)學是驛站，</h3><h3>數(shù)形怡情忘卻累。</h3><h3>唱不盡和諧與簡潔，</h3><h3>道不完奇異變幻美。</h3><h3>且不說周髀算經(jīng)話勾股，</h3><h3>且不說楊輝三角唱堆壘，</h3><h3>哥德巴赫猜想遙相望，</h3><h3>陳省身猜想迎春暉。</h3> <h3> 有了理論的充實，數(shù)學的美還得回歸于課堂，馮永校長帶來《如何奏好教師三部曲》精彩的演講。就小學教師如何備課、上課、科研三方面呈現(xiàn)了大量的實操性的案例，甚至從教學的細節(jié)出發(fā)呈現(xiàn)教師教學的技巧。讓我發(fā)現(xiàn)課堂教學中的美。同時它還需要教學過程中聽覺教學和視覺教學并用，能讓學生印象更加深刻，就更加突出了信息時代利用多媒體教學的必要性。這便是劉世斌教授告訴我們信息時代的教育行動要關(guān)注教師自身發(fā)展，關(guān)注學生個體成長，關(guān)注科技發(fā)展并要積極行動起來！</h3> <h3>數(shù)學美，</h3><h3>凝固的詩，永恒的規(guī)，</h3><h3>智者的心，靈動的軌。</h3><h3>點線面體變幻美妙莫測的世界，</h3><h3>沒有厚度，</h3><h3>卻是一個無底洞，</h3><h3>比天空還空。</h3><h3>數(shù)與形沒有重量，</h3><h3>只有份量，</h3><h3>卻比泰山還重，</h3><h3>比云朵還多姿。</h3> <h3> 對鮮活生命的敬畏，對教育意義的追尋，對教育信念的堅守……楊進教授所做的《基于幸福感的教師師德修養(yǎng)與信念建構(gòu)》使我內(nèi)心卻充盈著學習的幸福與快樂。就如何做一個有幸福感的教師給出了答案，那就是有道德的教師就是幸福的教師。我們的孩子，就是一顆珍貴的千年蓮花種子，種出璀璨的蓮花是一場極致的盛事，讓我們靜待花開。</h3> <h3>啊，數(shù)學美，</h3><h3>細細地品，</h3><h3>數(shù)學美，</h3><h3>微微地醉……</h3> <h3> 有人云：書癡者文必工,藝癡者技必良。作為教師，要想真正的當好一名老師，必須做教育的癡人！就讓我們在不斷的學習、研究、教書育人中，癡迷教育、砥礪前行吧！</h3>