<h3>立冬已過，秋意未盡，</h3><h3>在這最美的季節(jié)，</h3><h3>我們邂逅金陵，走進南師大，</h3><h3>與教育大咖們來一場理論與實踐的思維碰撞。</h3><h3>在教育路上走的有些身心疲憊的我們，</h3><h3>又汲取到了新的營養(yǎng)，</h3><h3>又點燃了新的火種，</h3><div>又找到了探索大美術(shù)教育觀的方向。</div><div><br></div><div>多情的秋，溫柔的冬，</div><div>季節(jié)更迭中，萬物周而復(fù)始。</div><div>此刻，</div><div>我們內(nèi)心充盈著春的希望，</div><div>26位教師的心中悄悄的萌發(fā)了教育的春芽。</div><div>悠長沉思，妙不可言，</div><div>越簡單，越豐盈，</div><div>如此，靜候改變，</div><div>與你一起，叩開一扇扇“桃花源”的大門。</div> <h3>??觸及心靈的引領(lǐng)，萌生美育的新芽?</h3><h3><br></h3> <h3>2017年11月16日上午，湖州市吳興實驗中學(xué)的徐軍老師，進行了以《工匠精神視域下的美術(shù)欣賞課的構(gòu)建策略》為題的專題講座。在講座中，徐老師從湖州文化、湖筆、雕版活字、最美的書、宋瓷折扇、明式家具的榫卯斗拱、園林建筑、敦煌壁畫……讓老師們大開眼界，體會到教育教學(xué)需要有這樣一種全情投入、精益求精的"工匠精神"，要有對我們民族文化的熱愛與深情，才能帶給孩子們更廣闊的文化藝術(shù)視野，在特定的文化情境中提升孩子們的認知與體驗。 </h3> <h3>17日上午，南京師范大學(xué)藝術(shù)史博士薛墨老師做了題為《理解現(xiàn)代藝術(shù)的幾個向度》的演講。薛老師從個人的存在和幸福感這個角度去闡釋了藝術(shù)教育的價值，分析對比中西方藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)開放式、創(chuàng)新性的藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)人對藝術(shù)品質(zhì)的鑒賞力。</h3> <h3> 下午，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授、美術(shù)教育研究所所長秦華教授以《核心素養(yǎng)時代的美術(shù)教學(xué)與教學(xué)設(shè)計》為主題進行了專題講座。秦教授以幽默的語言、生活化的案例開啟了這次的講座，主要圍繞“核心素養(yǎng)”與“視覺文化”展開。他通過文獻準(zhǔn)備、課程設(shè)計前的考察、課程設(shè)計、教具設(shè)計、課堂實踐、微課設(shè)計、VR技術(shù)開發(fā)等環(huán)節(jié)以“園林”為主題向老師們展示了如何進行課程設(shè)計，著重提出“問題情境設(shè)計”的重要性，他分別以《園林營造——拙政園鑒賞》與《風(fēng)箏》為例闡述了核心素養(yǎng)本位與美術(shù)教學(xué)的關(guān)系與結(jié)構(gòu)。期間，優(yōu)格班教師以“書法”為例按照核心素養(yǎng)要求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并進行了分組研討。深入淺出的講解了圖像學(xué)、形式、意識形態(tài)與符號學(xué)。 </h3> <h3>11月18日上午，邀請到《中國美術(shù)教育》副主編、副教授崔衛(wèi)博士為我們做了題為《美術(shù)教師教育科研方法與成果呈現(xiàn)技巧》的專題學(xué)術(shù)講座。 報告中，崔衛(wèi)博士圍繞美術(shù)學(xué)科研究與論文寫作存在的問題、學(xué)術(shù)研究的幾種類型和寫作的方法，站在專家、同行、編輯等多角度詮釋和剖析論文發(fā)表撰寫的注意事項，強調(diào)了要理論結(jié)合實踐，勇于探索創(chuàng)新，在實踐中豐富提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 建議老師們在教育教學(xué)過程中，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不僅記課堂發(fā)生的事情，還要記頭腦里的思考與質(zhì)疑。</h3><h3><br></h3> <h3>最后，青島市南區(qū)教研員臧旭東老師進行了總結(jié)性的發(fā)言，對專家教師們都給予了高度的評價，并指出此次培訓(xùn)的目的在于：通過專家引領(lǐng)與優(yōu)秀中小學(xué)教師的培訓(xùn)研修，讓參培教師能夠提升美術(shù)教學(xué)管理水平、理論素養(yǎng)、專業(yè)技能水平、教學(xué)實踐能力與教學(xué)研究能力，理解當(dāng)前美術(shù)教育的學(xué)科發(fā)展與學(xué)科結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)新觀念和新方法的融合，實現(xiàn)老師從"教學(xué)型"向"教研型"的轉(zhuǎn)換，塑造一支德才兼?zhèn)?、思想活躍并能引領(lǐng)地方美術(shù)教育的高水平師資隊伍。 </h3><h3><br></h3> <h3>老師們深深感既本次培訓(xùn)有寬度又有深度。專家的講座為我們拓思路，高端的分享令我們對創(chuàng)設(shè)新的教育格局充滿信心！</h3> <h3>聚焦課堂，引發(fā)思考</h3><div>南師大附中小學(xué)部沈燁華老師的《亭》，這節(jié)課從古陶文"亭"字入手，引領(lǐng)學(xué)生畫一畫印象中的亭，說一說自己見過的亭，進而了解中國四大名亭，探究亭的構(gòu)造及其造型特征，示范亭的作畫步驟及描繪要點，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)進行創(chuàng)作實踐。整堂課的設(shè)計，將中國園林中"亭"的文化內(nèi)涵與亭的創(chuàng)作實踐進行了有機結(jié)合，給了老師們一些啟發(fā)和思考。</div><div>徐軍老師為我們市南區(qū)的老師們上了一節(jié)專家引領(lǐng)課《木板年畫》，徐老師以談話的方式與學(xué)生交流，輕松幽默的言談使嚴肅的課堂瞬間活躍起來，課堂里笑聲連連。徐老師準(zhǔn)備了豐富的教具，帶領(lǐng)學(xué)生對木版年畫進行多次"閱讀"，通過細致的觀察，充分調(diào)動了學(xué)生視覺、觸覺、嗅覺等感官，多角度多方法的進行教學(xué)，使學(xué)生在相互交流的過程中產(chǎn)生了新的思想。</div><div>課堂教學(xué)是教育創(chuàng)新的平臺，師生點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。教與學(xué)作為一個有機整體，教師在課堂上不僅要注重教的藝術(shù)，更要注重學(xué)的方法。兩位老師都考慮到了學(xué)生的學(xué)情，抽絲剝繭的進行深入，使學(xué)生摸一摸，畫一畫，結(jié)合圖像實讀來講述，注重學(xué)生身體的認知，尊重學(xué)生的主體性和自主性，讓孩子在教學(xué)中，張揚個性，迸發(fā)出思維的火花。</div><div>課后，兩位名師分別介紹了自己的教育理念和教育追求。青島市南區(qū)教研員臧老師進行了總結(jié)性的發(fā)言，對兩位教師都給予了高度的評價：徐軍老師的課像本書，耐讀、耐看、耐研究，讓人感覺到徐老師的真，真是一位有真材、有實料的學(xué)者型老師。沈老師的課語言如詩，教態(tài)如畫，都給人以美的感受，體現(xiàn)了一位教師富有個性的綜合素養(yǎng)。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>金陵文化，充盈心靈</h3><div> 晝伏夜出是培訓(xùn)的常態(tài)，除了聆聽和頭腦風(fēng)暴，也要融入到城市厚重的文化底蘊里，觸摸、感應(yīng)這個城市的脈搏和律動，才不枉此行。大音希聲，大象無形。冷雨夜踏葉歸來，將這一天里吸收的營養(yǎng)慢慢沉淀，固化為某種可視可觸又無形的物質(zhì)，如同一枚芯片，嵌入大腦深層里，是很有必要的。</div><div> </div> <h3>美術(shù)教師與“美”結(jié)緣，與“書”交融，南京博物院、先鋒書店，讓我們靜下心來，細細品味著南京這座古城的韻味。</h3><div> </div> <h3> 伴著飄舞的落葉，我們踏入了南京博物院這座歷史悠久的博物館。館中陳列了江蘇古代文明的發(fā)展歷程，不同質(zhì)地的藝術(shù)藏珍品，動態(tài)的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，南京的社會生活風(fēng)情，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場互動的全新古代文明體驗，都讓我們?yōu)橹鸷撑c感嘆。</h3><div> </div> <h3> 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。書店是必到之處。先鋒書店作為南京的著名文化名片，是南京人民集體意志創(chuàng)造的結(jié)晶，它鑄造的不僅是先鋒風(fēng)格的人文品牌，更是南京人民的精神品格和思想品質(zhì)。它特有的室內(nèi)裝飾風(fēng)格以及人文設(shè)計都給我們留下了深刻的印象。</h3> <h3>學(xué)習(xí)，碰撞，反思，收獲……外化于形，內(nèi)化于心，在教育的路上，我們不忘初心，砥礪前行，來自老師們的聲音</h3>