<h3> 卷首語</h3><h3>這是一段短暫的歷程，我們將終身難忘！</h3><div>我們有幸成為“國培計劃（2016）”蘄春縣小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)蘄州講學(xué)活動學(xué)員。</div><div>我們來自不同的單位，但肩負著同樣的期望。</div><div>讓我們：</div><div>做一個虛心的學(xué)習(xí)者，兼容并蓄，博采眾長；</div><div>做一個嚴謹?shù)难芯空?，慎思明辨，日知日睿?lt;/div><div>做一個積極的交流者，溝通友誼，砥礪智慧；</div><div>做一個自覺的實踐者，學(xué)以致用，知行合一；</div><div>這里記錄著我們成長進步的精彩，見證我們積極進取的風(fēng)貌！</div><div><br></div> <h3>2017年11月28日至11月29日，國培計劃小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)活動在醫(yī)圣故里——古城蘄州的百年名校蘄州實驗小學(xué)舉行，參加此次送教下鄉(xiāng)活動的專家團隊有來自黃岡市教科院的余鋒副院長、湖北省特級教師周崇波，蘄春縣教研室梅安心主任以及小學(xué)部的全體教研員，他們與近百名英語教師齊聚一堂，圍繞“關(guān)注英語語篇，提高學(xué)生運用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)”展開了為期兩天的浸入式培訓(xùn)。</h3> <h3> 蘄春縣教研室梅安心主任主持開班儀式，他在講話中系統(tǒng)介紹了我縣送教下鄉(xiāng)活動的五大任務(wù)、四大流程：五大任務(wù)即組建送教團隊、劃分送教片區(qū)、確定送教主題，準(zhǔn)備送教資源、組織課例研究；四大流程指診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升。他強調(diào)，我們各級學(xué)校、各位教師都應(yīng)該做個教學(xué)教研的“明白人”，勉勵大家要通過此次活動更新教育觀念，養(yǎng)成研修習(xí)慣，提升專業(yè)素質(zhì)。</h3><h3> 市教科院余峰院長在致辭中從四個方面闡述了送教下鄉(xiāng)的意義，他認為：真正的送教下鄉(xiāng)應(yīng)該是校本的；真正的送教下鄉(xiāng)是“相遇”，是對話，是碰撞與修煉的過程；真正的送教下鄉(xiāng)應(yīng)該是協(xié)同的；真正的送教下鄉(xiāng)是引領(lǐng)教師養(yǎng)成反思習(xí)慣的。他肯定了我縣開展國培計劃以來取得的成績，深情寄語我們蘄春基礎(chǔ)教育同行要借助國培區(qū)域整體試點項目，不斷創(chuàng)新工作思路，開創(chuàng)“教授縣”教學(xué)教研新征程。</h3> <h3>此次活動，來自蘄春的各位英語學(xué)科優(yōu)秀教師各顯神通，你方唱罷我登場，為我們帶來了一場饕餮盛宴，讓我們受益匪淺，如獲至寶。</h3> <h3>蘄州實驗小學(xué)楊洪云老師主講《Can I have some sweets?》</h3> <h3>彭思鎮(zhèn)茅山中心小學(xué)田莉老師主講《Can you run fast?》</h3> <h3>赤東鎮(zhèn)中學(xué)吳婷老師主講《He can't see》</h3> <h3>縱觀幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，有如下值得學(xué)習(xí)之處：<br></h3><div>第一.教師的基本功非常扎實，每位教師整節(jié)課都用純正流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動，并且他們還展示了自己規(guī)范的英文書寫，流暢的簡筆畫技藝，精美卡片教具的制作，多媒體課件制作的高超水準(zhǔn)，容量大、難度大、挑戰(zhàn)大，期望高，資源豐，理念新，個人魅力展現(xiàn)淋漓盡致。</div><div>第二，教師在備課上下足了功夫，他們從選教材或自己改編的素材，從開始與學(xué)生的熱身，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能很好的進入到新課學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有斷點，從教學(xué)細節(jié)上，更可見教師備課的獨具匠心！</div><div>第三，授課教師都以語篇為主，基于語篇，創(chuàng)設(shè)主題，創(chuàng)設(shè)情境；基于文本，設(shè)計活動；基于語言，設(shè)計活動；深入語言，最后創(chuàng)新。</div> <h3>蘄春縣教研室小學(xué)部幾位教研員、蘄州中心學(xué)校教研員認真參與，記錄下每一個精彩的瞬間。</h3> <h3>蘄州實驗小學(xué)校長張志勇與老師們一起參加觀摩研討。</h3> <h3>中午沒來得及休息，及時消化了上午的精彩內(nèi)容，繼續(xù)開始下午的精神之旅。</h3> <h3>來自蘄州實驗小學(xué)的方晶老師是國培計劃小學(xué)英語種子教師，她分享了自然拼讀法的實踐與研究。語言學(xué)習(xí)最初階段的學(xué)習(xí)就是語音學(xué)習(xí)，掌握音和形的結(jié)合，方晶老師結(jié)合大量的單詞示范、演示，讓我們很自然地認識了自然拼讀的應(yīng)用。</h3> <h3>同為種子，漕河劉榜小學(xué)的胡婉婉老師也分享了自己在陜西師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間的收獲，首先她從立德樹人的角度談什么是好教師，激勵我們不忘初心，繼續(xù)前行。接下來她結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實踐，著重分享了英語教學(xué)法和思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，清新脫俗的講述讓我們聽者如沐春風(fēng)，大開眼界。</h3> <h3>我們觀看了全國英語優(yōu)秀課例，主講教師是鄭州六一小學(xué)的王超老師，他的優(yōu)質(zhì)課沒有花哨的ppt，也沒有看似很活躍的課堂，而是在輕松平等的氛圍中讓學(xué)生實實在在地輸入語言、習(xí)得語言。</h3> <h3>隨后，我們聆聽了縣教研室的呂琦老師的關(guān)于語篇教學(xué)專題報告，在這個環(huán)節(jié)，她首先為我們對幾節(jié)課進行了專業(yè)點評，然后針對老師教學(xué)實踐中的核心問題開展質(zhì)疑答疑，互動場面熱烈而輕松。她在答疑環(huán)節(jié)解答了如何應(yīng)對農(nóng)村小學(xué)生課堂上不愿意主動表達、如何科學(xué)地布置英語作業(yè)、英語繪本閱讀及英語課外閱讀的實施等、輔助教學(xué)媒體的運用等共性問題，她的解讀專業(yè)而又深刻，前沿的理念新穎而獨到，令人茅塞頓開。</h3> <h3>在第二天的培訓(xùn)同樣精彩紛呈，我們繼續(xù)觀摩了幾節(jié)名師錄像課，然后各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別選派教師代表談了自己的觀課感悟，最后呂琦老師要求參訓(xùn)教師要結(jié)合此次研修活動寫一份培訓(xùn)心得，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，準(zhǔn)備一次專題研討，學(xué)思結(jié)合，立足課堂，專業(yè)思考，踏上內(nèi)控式專業(yè)成長之路。</h3> <h3>活動結(jié)束后，蘄州實驗小學(xué)的張呂玨昕老師說：“這次國培活動，我們聆聽了教學(xué)專家新鮮前沿的教學(xué)主張，觀摩了具有操作性遷移性有效性的課堂教學(xué)方法，為我們解開了基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)密碼?！?lt;/h3><h3>行到水窮處，坐看云起時，各位蘄春縣小學(xué)英語的同仁們，讓我們在這個優(yōu)秀的平臺上信步前行，共同書寫精彩的小學(xué)英語華章！</h3>