<h3> 11月28日下午4:30，固始一中在學(xué)校錄播室召開了學(xué)校高二年級(jí)期中成績(jī)分析會(huì)。</h3><div> 負(fù)責(zé)高二級(jí)段工作的學(xué)校副校長(zhǎng)張煒、教務(wù)主任張松林、及全體高二教師參加了會(huì)議。</div> <h3>首先，教務(wù)主任張松林對(duì)我校此次高二期中考試成績(jī)進(jìn)行了全面詳細(xì)的分析。</h3> <h3> 副校長(zhǎng)張煒就期中考后教學(xué)管理提出了要求。</h3><div> 1、增強(qiáng)責(zé)任心、提高教師內(nèi)驅(qū)力。</div><div>責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命，教師的工作對(duì)象是已在成長(zhǎng)中的學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，學(xué)生就會(huì)以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。責(zé)任心是教師師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。沒有責(zé)任心也就沒有真正的教育，所以我們提出“為未來負(fù)責(zé)”的要求。</div><div> 教師應(yīng)該：</div><div> （1）對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守</div><div> （2）對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，教師無法選擇學(xué)生，卻能選擇如何影響每個(gè)孩子的命運(yùn)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，也要關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，價(jià)值觀，不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生生活，健康品德和習(xí)慣。</div><div> （3）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，要用自己的言行去詮釋教育者的基本素養(yǎng)。名校生名師，名師促名校。</div><div> 2、繼續(xù)改變教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生驅(qū)動(dòng)力。</div><div>在教學(xué)中解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問題，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢？</div><div>建議：</div><div> （1）端正對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人，只有親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立解決問題，善于思辨，學(xué)會(huì)整理歸納，才能真正鍛煉自己的思維，發(fā)展自己的能力。</div><div> （2）采取各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計(jì)自主課堂，讓學(xué)生走上講臺(tái)。</div><div> （3）設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望。那就是課堂新奇有懸念，將學(xué)生帶入充滿希望的境地。</div><div> （4）創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，給予成功滿足。例如，設(shè)計(jì)活動(dòng)，提出問題，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，但要因人而異，注重層次差異。</div><div> （5）開展各種競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在競(jìng)賽中促學(xué)習(xí)，在成功中找快樂。</div><div> （6）練習(xí)批改激勵(lì)。批改練習(xí)中，不要吝嗇你的表揚(yáng)，用多種語言表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生，快樂生興趣，興趣生動(dòng)力，動(dòng)力促提高。努力培養(yǎng)學(xué)生這種“勇攀高峰”的愿望，我們教師必須付出滿腔熱情與真情。</div><div> 3、重視基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)展?jié)摿Α?lt;/div><div> 二年級(jí)是高中三年承上啟下的學(xué)段，關(guān)鍵中的關(guān)鍵。我們學(xué)生之所以厭學(xué)，其根本原因是基礎(chǔ)太差，對(duì)老師所授內(nèi)容難以理解和貫通，而我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要么是對(duì)教材理解不透徹而未能講解到位；要么是選擇大量的例題、習(xí)題，游離于課本之外，大講方法。事實(shí)上，凡是學(xué)生迷惑，或出錯(cuò)的地方都是他的基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)的地方。基礎(chǔ)知識(shí)未能融會(huì)，何以貫通呢？所以教師在上課過程要立足基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基，回歸教材文本。課本是課程標(biāo)準(zhǔn)的直接體現(xiàn)，把握好課本就是落實(shí)課標(biāo)基本要求。力克不分層次，不顧對(duì)象，不講學(xué)段，講的多，拓的深，聯(lián)的廣，以講為會(huì)，以會(huì)為懂，以懂為通。</div><div> 4、落實(shí)課堂規(guī)范，打造高效課堂。</div><div>積極開展教學(xué)改革，改進(jìn)教法和學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。確立以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)導(dǎo)出有效的教學(xué)模式。</div><div> 《固始一中課堂要規(guī)范》為：</div><div> 1、小預(yù)備鈴響前進(jìn)教室，入班即靜。 </div><div> 2、準(zhǔn)備好本節(jié)課相關(guān)課堂材料，并保持桌面整潔。 </div><div> 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，手中有筆。</div><div> 4、上課聚精會(huì)神，嚴(yán)禁閑敘、睡覺、玩手機(jī)、打攪他人。</div><div> 5、嚴(yán)禁東張西望、做小動(dòng)作，嚴(yán)禁做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。</div><div> 6、科學(xué)、有效地記筆記，堅(jiān)持整理錯(cuò)題本、經(jīng)典題本。</div><div> 7、認(rèn)真聆聽，積極互助，踴躍參與課堂討論。</div><div> 8、及時(shí)整理、消化、鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。 </div><div> 9、自習(xí)安靜，自主學(xué)習(xí)，不竄座位，不竄教室。</div><div> 5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升備課質(zhì)量。</div><div> 要把獨(dú)立備課和集體備課結(jié)合起來。要讓集體備課落到實(shí)處，實(shí)施“五步式”集體備課。即個(gè)人初備――集體研討――專業(yè)引領(lǐng)――課案生成――教學(xué)反思。每周一次的集體備課會(huì)上，以個(gè)人鉆研為前提，以百家爭(zhēng)鳴為特色，以集體研討為手段，以共同提高為目的，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在集體備課中的作用，發(fā)揮集體智慧，讓教師在群體研究氛圍中共同進(jìn)步。</div><div> 6、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。</div><div>按照上述備課要求，老師精心備課，凡備課不充分的課不上，講再多學(xué)生也聽不懂不講，講再精彩沒有學(xué)生參與的課堂不上。扎扎實(shí)實(shí)的按照學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式組織教學(xué)的全過程。讓整個(gè)課堂，導(dǎo)－探－練－思有機(jī)結(jié)合。</div><div> 落實(shí)作業(yè)的精選，精練，精批，精評(píng)。按照課時(shí)要求設(shè)置作業(yè)；作業(yè)批改時(shí)全面批改和面批面改相結(jié)合；批改應(yīng)加強(qiáng)問題的針對(duì)性，不可空洞無物；布置課外作業(yè)要經(jīng)常檢查落實(shí)。作業(yè)布置始終堅(jiān)持基礎(chǔ)加能力的原則。</div><div>注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng),預(yù)習(xí)習(xí)慣、良好聽課習(xí)慣、記筆記習(xí)慣、反思習(xí)慣、糾錯(cuò)習(xí)慣等待。利用自習(xí)堂時(shí)間或其他自習(xí)時(shí)間做好補(bǔ)弱工作，采取談話、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)等方式加強(qiáng)對(duì)薄弱生的任務(wù)檢查。從最后一名抓起，促使良好學(xué)風(fēng)的形成，與班主任形成合力，打造積極向上的班集體。</div><div> 7、落實(shí)班級(jí)管理，提高管理效益。</div><div> （1）突出計(jì)劃性。開學(xué)之初，班主任對(duì)所帶班級(jí)要有一個(gè)周密完整的計(jì)劃。要確定班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生意志品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、習(xí)慣規(guī)則意識(shí)等所要達(dá)到的目標(biāo)。</div><div> （2）突出針對(duì)性。班級(jí)中學(xué)生個(gè)性差異明顯，在班級(jí)管理中一定要注意因人而異，方法多樣。</div><div> （3）樹立權(quán)威性。班主任要讓學(xué)生信服，信其師，親其道，班主任就必須樹立權(quán)威。教學(xué)上讓學(xué)生嘆服，在示范上讓學(xué)生信服，在品德上讓學(xué)生心服，在語言上讓學(xué)生口服，在關(guān)照上讓學(xué)生幸福。</div><div> （4）突出階段性。</div><div> 學(xué)期進(jìn)展如同河流，流經(jīng)不同地段都有不同變化特征。班主任也應(yīng)關(guān)注不同時(shí)期可能會(huì)產(chǎn)生哪些新問題。階段性目標(biāo)是否完成，采取相應(yīng)措施及補(bǔ)救辦法。</div><div> （5）突出激勵(lì)性。這里不僅指班主任，也包括我們老師，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。我們每一次表揚(yáng)都會(huì)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要會(huì)選擇不同方式的角度去激勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)的目光看學(xué)生?！?lt;/div><div><br></div> <h3>附：高二期中考試“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班級(jí)”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“單科狀元”照片及名單。</h3>