俞界岳老師

道法自然

<h5>　　俞界岳，浙江省特級教師，浙江省優(yōu)秀教師，蟬聯(lián)嘉興市首批至第四批中小學(xué)名教師。被湖州師院理學(xué)院聘為“啟元”客座教授。兩次受聘為教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”評審專家。獲浙江省優(yōu)質(zhì)課二等獎?，F(xiàn)任教于嘉興市嘉善縣實驗中學(xué)，并擔(dān)任教科室主任。</h5> <h5>　　俞特重視一名教師最核心工作——課堂教學(xué)。他對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的鉆研深刻，他的課堂教學(xué)十分注重初中數(shù)學(xué)核心問題的確定與解決。在實踐中積極引發(fā)學(xué)生求知欲望，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)真實，扎實，豐實，多篇論文在省級以上期刊發(fā)表，其課題研究成果在省、市教師研修中得到全面地推廣。三次被評為嘉善縣強師工程優(yōu)秀導(dǎo)師。</h5> <h3>課堂風(fēng)采。</h3> <h5>　　他非常重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，特別在教學(xué)中運用《幾何畫板》工具已爐火純青，其熟練程度令人驚嘆，對提高教學(xué)效率起到了非常積極的作用。他在全省范圍內(nèi)多次給教師做培訓(xùn)，得到了廣大教師的熱烈歡迎。</h5> <h5>　　看，輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)幾何畫板多么專心學(xué)員又是那么認真。</h5> <h5>　　他工作勤奮，學(xué)習(xí)刻苦，為人誠懇，態(tài)度謙卑。我和他相識十年，一起討論教學(xué)上的疑難問題，相互交流。不僅在業(yè)務(wù)上相互促進，而且也從中感受到了他特有的魅力。</h5> <h5><br> 一名教師是否真正優(yōu)秀，要落實到學(xué)生身上，學(xué)生的評價才是最科學(xué)的。俞老師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，他一直認為：把學(xué)生當(dāng)成自己的子女或弟弟妹妹，我們的一切教育工作就有了動力與方向。因此，他得到了學(xué)生的衷心愛戴。<br>　　下面是俞老師教育工作的的幾個小故事。</h5><h5><br></h5> <h5>故事一：關(guān)心后進學(xué)生——學(xué)生董同學(xué)的故事  <br>　　據(jù)嘉興教育網(wǎng)有報道，董同學(xué)，由外校轉(zhuǎn)到本校讀八年級時，她六門功課的總分很低。但她由同學(xué)陪著來問問題了。俞老師在耐心給她分析好題目后對她說：“不要緊，只要我們把遇到問題都解決掉，七年級的內(nèi)容就都解決了。”這位學(xué)生從此振作起來了。<br>　　由于俞老師對同學(xué)充滿了期待，皮格馬利翁效應(yīng)終于出現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的進步，為她贏得了抓好各科學(xué)習(xí)的信心。第一學(xué)期末，她六門總分就已經(jīng)比原來翻了一番。中考時，150分的數(shù)學(xué)她考了138分，并以667分的成績考進了縣里的省一級重點高中。</h5><h5><br></h5> <h5>故事二:關(guān)心受挫學(xué)生——學(xué)生沈同學(xué)的故事 <br> （《嘉興教育》2008年7-8期合刊《是愛心把握了教育的時機》中有報道）2008年中考第一天晚6時許，聽說沈同學(xué)認為數(shù)學(xué)考砸了，非常傷心。俞老師在晚自修結(jié)束前十分鐘時，走進教室，輕輕地把一封幾經(jīng)修改的信放到了他在看的試卷上：“……明天的試卷可能難，也可能還好，考出自己水平就可以了，把能做對的試題做對就可以了。放心考吧！沒什么好擔(dān)心的，我們相信你！”<br>　　中考結(jié)束了，沈同學(xué)的數(shù)學(xué)成績是139分，以總分全縣第69名的成績進入了理想高中。他回信說：“……您的這封信對我的幫助很大，特別是最后一句‘我們相信你’讓我大受鼓舞，調(diào)整好心態(tài)，…迎接下面的挑戰(zhàn)。……以后的路還很長，一定有更大的困難，當(dāng)我遇到挫折時，我會拿出那封信，再看一看。”</h5><h5><br></h5> <h5>故事三：關(guān)心厭學(xué)學(xué)生——學(xué)生陸同學(xué)的故事 <br>　　陸同學(xué)只想著彈吉它，走考音樂學(xué)校的路。不想讀書，不理母親（單親家庭），不想理發(fā)，不守班級公約。俞老師通過細致的工作，讓這位學(xué)生像換了個人似的。班主任說：俞老師你在陸同學(xué)身上收到的教學(xué)效果遠遠超過你給他的獎品──一支鋼筆的價值。學(xué)生的進步如此明顯，也讓俞老師再一次認識到探索并應(yīng)用教育規(guī)律的重要性。</h5><h5><br></h5> <h5>故事四：鼓勵與賞識——學(xué)生夏仲佳的故事<br>　　夏仲佳同學(xué)從七年級時的校級三等獎上升到八年級時的希望杯全國二等獎，九年級教師節(jié)前夕，她遞給俞老師一張自制的卡片：一切都是因為您的鼓勵與賞識！這位同學(xué)今年已從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)了。</h5><h5> 我們看到，就課堂教學(xué)而言，判斷一個教師是否具有優(yōu)秀教學(xué)品質(zhì)，第一要素不是考慮知識的有效傳授，而是看他是否引發(fā)了學(xué)生的求知欲望。</h5> <h3>　　和復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的夏仲佳同學(xué)留影。</h3> <h5>　　五十多歲的俞老師，辛勤工作，銀發(fā)已悄悄占滿頭。但他堅持在教學(xué)第一線躬耕，擔(dān)任學(xué)校教科室主任，并參與和承擔(dān)本縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的重任，認真完成上級業(yè)務(wù)部門的工作任務(wù)。盡管工作繁忙，但他從來沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課，普遍受到學(xué)生，老師，家長的尊重。</h5> <h5>　　總之，俞老師的教師專業(yè)水平，在理論上創(chuàng)設(shè)了獨特的問題解決教學(xué)框架，形成了自已的理性認識。在實踐上形成了引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法。而在教學(xué)手段上采用的幾何畫板更顯示岀高超的技術(shù)水平，是一名學(xué)生特別喜歡的優(yōu)秀老師。</h5><h5> 但愿俞老師的教學(xué)之路越走越寬，越走越廣！</h5>