<h3>在燦若星河的傳統(tǒng)文化里,詩歌就像一顆彌足珍貴的珠寶,在文學(xué)的長河里熠熠生輝。有幸遇到了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門。我和我的學(xué)生一起欣賞一首首古詩詞,現(xiàn)代詞,這些詩歌或激越,或豪放,或充滿童趣。光欣賞是不滿足渴求知識的心靈的。有同學(xué)說,我搜集的詩歌從古至今都有,我要把它們分類;有同學(xué)說,讀詩好有感覺,我要寫詩了!還有同學(xué)說,詩中藏著一幅幅的畫,我要用畫把詩畫出來!最后同學(xué)們不約而同的提出,要舉行詩歌朗誦會,把最好的感覺與大家分享!</h3> <h3>懷著對詩歌的滿滿的熱情,我們把小學(xué)生要背的80首古詩請了出來。我們開始了第一項(xiàng)活動:給詩歌歸類。是按朝代分類呢,還是按作者分類呢?是按內(nèi)容分類呢,還是按季節(jié)分類呢?這么多想法一一涌現(xiàn),讓我們即興奮又感覺無從下手。怎么辦呢?咱們商量商量。先按朝代歸類,同一個(gè)詩人的,就統(tǒng)統(tǒng)歸到一起。通過歸類,我們知道了,最早的詩歌總結(jié)原來是《詩經(jīng)》,唐朝的詩人那么多,李白是詩仙,會喝酒會寫詩,杜甫是詩圣,得知家鄉(xiāng)被收復(fù),四十多的大叔會"涕淚滿衣裳",那得多感慨啊。一邊歸類詩歌,一邊了解了詩人,收獲滿滿。</h3> <h3>我們又按春,夏,秋,冬的內(nèi)容,分別找到了相當(dāng)多的詩句。我們找喜歡的同伴組成一個(gè)團(tuán)隊(duì),有人負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì),有人負(fù)責(zé)找詩,有人畫插畫,最后我們竟做成了一本小冊子。嘿,好漂亮的作品!團(tuán)隊(duì)成員在一起做事才更讓人愉快!</h3> <h3>分類到此,我們還不滿足,又按敘事詩,抒情詩,兒童詩,思鄉(xiāng)詩,邊塞詩又把詩歌大分類。</h3> <h3>詩中有畫,畫中有詩。我們邊吟誦邊沉醉邊遐想,一幅幅配畫詩就這樣誕生了。如果詩人再現(xiàn),不要表揚(yáng)我畫出了你心中所想哦。</h3> <h3>最激動人心的是我們的詩歌朗誦會了。老師說,我們長大了,養(yǎng)兵千曰,用在一時(shí)。這次活動完全由我們自已負(fù)責(zé)了,她只負(fù)責(zé)出席正式的朗誦會現(xiàn)場,現(xiàn)場拍片留念。她要看看在她的載培之下,我們是否真茁壯長大了。我們馬上策劃,老師只給了我們四天時(shí)間??!我們先找出了四個(gè)主持人,一人負(fù)責(zé)一個(gè)大組,督促每個(gè)人找好詩,背好詩,還要寫好主持串詞。我們老師還是不放心的,她會來過問我們每天的進(jìn)度,唉,操心的老師。</h3> <h3>詩歌朗誦大賽開始了,最先出場的是孫智誠,平時(shí)他說話聲音細(xì)得跟蚊子似的。他會怎么樣呢?在我們的期待中,他勇敢的抬起頭,清了清噪子,開始大聲朗誦:《父母的心思》,表達(dá)對父母的一片感恩之心。我們都沒料到孫智誠表現(xiàn)得如此好,以致他誦讀完道謝時(shí),我們才如夢初醒般的熱烈地鼓掌。后來同學(xué)們一一上來展示了各自的精彩。</h3> <h3>這次詩歌朗誦,同學(xué)們各有創(chuàng)意:有的小組集體誦讀,有的單槍匹馬;有的配有自創(chuàng)動作,有的配著畫;有的詩憂傷,有的詩深情;有古詩詞,有現(xiàn)代詩。總之,同學(xué)們都各自發(fā)揮,使朗誦精彩不斷。最有感染力的是羅俊涵的聲音,他聲音時(shí)高時(shí)低,時(shí)輕時(shí)重,或緩或急,把我們的情緒都帶動起來了。</h3> <h3>這次誦讀最有亮點(diǎn)的是苗義博,因?yàn)樗首x的是他自創(chuàng)的詩:《觀外國語有感》</h3> <h3>活動結(jié)束了,我們心里輕漾著成功的興奮。是啊,一份付出,一份收獲。也有所謂的臺上一分鐘臺下十年功,這次活動我們的最大收獲,就是明白了做事一定要踏實(shí),認(rèn)真,才能把事情做完美,學(xué)習(xí),生活皆是如此。</h3>