走進安吉，感受游戲魅力——教育部安吉學前教育經驗交流培訓會第一天

張海豫

<h3>　　教育的變革應從哪里開始?從人一生的教育之源——幼兒教育開始！讓每一個孩子都擁有幸福的童年，讓每一個孩子都能積極面對充滿變化的未來，是每個幼教人的愿望和使命。讓我們走進安吉，探尋游戲點亮兒童生命，助力兒童擁有幸福童年的秘密。</h3> <h3>　　在培訓活動開班儀式上，安吉縣領導向與會學員表達了歡迎與期待，歡迎大家走進安吉，期待對安吉游戲提出更好的建議。教育部姜瑾副司長就當前學前教育發(fā)展取得的成績和存在的問題做出了深刻的分析，并針對為什么學安吉經驗和向安吉學什么提出了意見和要求，希望與會學員圍繞十九大提出的"幼有所育"目標，堅持不懈落實《3一6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，以推動學前教育優(yōu)質均衡發(fā)展為己任，扎扎實實把學前教育工作做好。</h3> <h3>　　活動第一天，大家走進省級示范性幼兒園一安吉紫梅幼兒園，雙一村教學點幼兒園，民辦噯咪爾幼兒園，探尋安吉游戲的教育模式和精神內核。</h3> <h3>　　在每所幼兒園，我們不斷被五個關鍵詞沖擊著視覺和心靈，那就是安吉游戲的核心理念"愛、投入、冒險、反思、喜悅"。它們既在安吉的孩子們身上展現，也引領著教師的態(tài)度、活動、組織和經歷。</h3> <h3>　　愛是一切關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環(huán)境中，幼兒才能放心地在身體、情感、社會和智力上冒險，保持好奇、不斷發(fā)現、提出問題。愛，是安吉游戲的靈魂。</h3> <h3>　　沒有冒險，就沒有解決問題的能力。沒有問題解決，就沒有學習。冒險精神催生了幼兒充滿激情的探索，從而產生了真正的投入和深度學習。</h3> <h3>　　投入的孩子，瞧，她多么專注！</h3> <h3>　　兩個男孩子的過家家游戲，也可以如此專注、投入！</h3> <h3>　　孩子的沙水游戲，在室外個位數的氣溫條件下，近四十分鐘都沒有變換內容。</h3> <h3>　　沒有喜悅，游戲就不可能是真游戲。喜悅是幼兒自主參與游戲、自己調整游戲難度以及游戲過程中不斷反思的結果。而反思則在幼兒的經歷轉化為知識的過程中起著關鍵性作用。</h3> <h3>　　孩子們思考在爬樹過程中遇到的困難，努力嘗試著解決問題。</h3> <h3>　　孩子們在照料植物的種植區(qū)中反思澆水量的多少，陽光照射是否充足，親自測量葉片生長的變化。這一切，激發(fā)了他們對感興趣事物持續(xù)探究的喜悅！</h3> <h3>　　是什么，助推著"愛、冒險、投入、喜悅、反思"這五個關鍵詞在孩子們身上展現？</h3> <h3>　　是因地制宜，就地取材的環(huán)境創(chuàng)設。</h3> <h3>　　是充滿野趣，富有挑戰(zhàn)的材料投放。</h3> <h3>　　是廢物利用，低成本高效益的精巧構思。</h3> <h3>　　是充滿人文關懷，全方位育人的理念定位。</h3> <h3>　　由此，才催生了專注的兒童，他們絲毫不為外界影響專心于自己的活動。</h3> <h3>　　他們充滿問題意識和反思精神。</h3> <h3>　　這一切，讓大家驚喜不已，急切的向安吉幼教教研員探詢背后的秘密。</h3> <h3>　　這一切，在安吉學前科程學琴主任交流的《打破舊殼，尋找真諦》報告中找到了答案。</h3> <h3>　　在一天的觀摩學習中，我們不斷思考著幾個問題：兒童的幸福童年和奠基終身發(fā)展的學習品質從何而來？我們的課程模式該怎樣支持而不是束縛兒童的發(fā)展？實現有效支持兒童發(fā)展的課程模式需要怎樣的教師來實施？而教育行政部門和教科研部門的著力點又該定在哪里……期待后面兩天的培訓會更加深入的推動我們探尋問題的答案。</h3>