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平莊漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外青功賽，語文教學(xué)春意鬧。
<div style="text-align: right;">——題記</div></h3> <h3> 為了交流和展示小學(xué)語文統(tǒng)編教材研究成果，探索當(dāng)前小學(xué)語文教師發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師，4月15日--19日，第十四屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)基本功競賽暨語文學(xué)科南片培訓(xùn)會,在元寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實驗小學(xué)舉行。本屆課堂教學(xué)基本功競賽分“朗讀、粉筆字、限時命題論文、課堂教學(xué)（閱讀或表達(dá)）”四個單項進(jìn)行。</h3> <p style="text-align: center;"> 開幕式，熱情洋溢</h3><h3> 4月15日上午，本次培訓(xùn)會在元寶山區(qū)附屬實驗小學(xué)舉行開幕式。開幕式上，市教研中心姜國俊副主任做了重要講話，并對語文教學(xué)提出希望，要求語文教師“面向課堂改革，靜待鮮花盛開”，元寶山區(qū)培訓(xùn)中心李云峰主任對本次的培訓(xùn)目的也做了闡述。出席開幕式的有來自不同旗縣的語文教研員組成的評委組，有來自不同旗縣的參賽選手和聽課教師，會場座無虛席。</h3> <h3 style="text-align: center;">寶山附小，英杰輩出</h3><h3> 寶山附小優(yōu)美的校園環(huán)境、敬業(yè)的教師隊伍給所有老師留下了深刻的印象，同時學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，在課堂上精彩的語言表達(dá)能力，敏捷的思維反應(yīng)能力都讓上課的教師、聽課的教師連連贊嘆不已。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 示范先行，明晰重點(diǎn)</h3><h3> 鞠曉強(qiáng)老師的《海底世界》和張燦老師的《晏子使楚》兩節(jié)示范課，都充分地凸顯學(xué)段目標(biāo)，以讀為主，讀中得言，讀中得法；在教學(xué)中通過多種多樣學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐，進(jìn)而教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，對中高段的教學(xué)做了引領(lǐng)，引發(fā)了全體教師的思考。</h3><p style="text-align: center;"></h3><h3> </h3><h3></h3> <p style="text-align: center;">命題論文，初露頭角</h3><h3> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是課堂教學(xué)的依據(jù)，是語文教學(xué)的導(dǎo)向，也是語文教學(xué)順利實施的必要保障，作為教師，只有明確方向，才能發(fā)揮語文學(xué)科的作用，因此為提高參賽教師對課標(biāo)、對統(tǒng)編教材的認(rèn)識、把握，14日下午舉行了“限時命題論文”，要求選手在規(guī)定的時間內(nèi)，結(jié)合論文的范圍，自擬題目進(jìn)行寫作。</h3><h3> 只見參賽教師無一遲疑，都迅速投入到思考和寫作中，兩個小時的時間，參賽教師只憑借一支筆，十幾張稿紙，就完成了“限時命題論文”的比賽，令評委老師欣喜不已。</h3> <p style="text-align: center;">粉筆字，又顯風(fēng)采</h3><h3> 15日下午，舉行了“粉筆字”單項比賽。粉筆字是每一個教師的基本功，也是這個職業(yè)的鮮明烙印。在比賽中，老師們手握粉筆滿室忙，黑板新浴燦生光。轉(zhuǎn)眼，一版版或勁鍵或婉轉(zhuǎn)，或纖細(xì)或有力，或如春風(fēng)拂面繁花一片，或如北風(fēng)入關(guān)深沉冷峻的粉筆字就呈現(xiàn)在眼前，這行云流水般“寫”的文字、符號，傳遞著教學(xué)信息，雖樸實無華卻兼納乾坤。</h3> <p style="text-align: center;">精彩朗讀，更綻崢嶸</h3><h3> 16日下午舉行了“朗讀”單項比賽。22位參賽教師的朗讀讓所有人看到了作為語文教師“聲音”的魅力：無論是清新柔美如小河流水般的兒童詩，還是悲壯感動激蕩人心的感人故事，亦或是惟妙惟肖充滿童趣的童話，都給大家呈現(xiàn)了一場聽覺的“饕餮盛宴”。</h3><h3> 通過朗讀，參賽教師們把靜止的無聲的語言轉(zhuǎn)換成有聲語言，再加上恰當(dāng)?shù)囊粝衩襟w的輔助，將自己的情感透過文字，傳遞給聽者，讓人好似“目擊其物”，猶如“聞聲知意”，仿佛“觸手可及”，宛若“身臨其境”。在這個“讀”占鰲頭的語文世界里，讓我們看到了朗讀的魅力，看到了語文傳情的魅力。</h3> <p style="text-align: center;">課堂教學(xué)，最彰底蘊(yùn)</h3><h3> 本次課堂教學(xué)22位參賽教師呈現(xiàn)了閱讀教學(xué)、古詩教學(xué)、口語交際和習(xí)作教學(xué)四種課型。</h3><h3> 在閱讀教學(xué)課堂中，參賽教師能夠透徹理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中不同學(xué)段的要求，正確解讀文本，將朗讀指導(dǎo)、能力訓(xùn)練、語文學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用及語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿在課堂始終。</h3> <h3></h3><h3> 王艷老師的《生命生命》一課，引導(dǎo)學(xué)生從不同事物中感受到生命的頑強(qiáng)與可貴，詮釋了生命的意義之所在。屈巖老師的《我是一只小蟲子》一課，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生想象，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，在想象中盡情思考，達(dá)到入情入境朗讀。于夕杰老師的《小毛蟲》一課結(jié)合字理識字、聯(lián)系上下文識字，引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的同時理解了句子意思，很好地詮釋了人文性和工具性的結(jié)合。謝博文老師《漏》一課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文，在課堂中教師關(guān)注關(guān)注言語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的復(fù)述方法。李永新老師的《花鐘》一課，教師評價及時，關(guān)注細(xì)節(jié)，小組合作扎實有效，結(jié)合年段的特點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行段的訓(xùn)練。</h3> <h3></h3><h3> 薛云云老師的《我做了一項小實驗》這節(jié)習(xí)作課，教師精心設(shè)計，在課堂上通過雞蛋下沉的實驗的操作，為學(xué)生提供了很好的寫話素材。陶曉利老師的《我變成了一棵樹》一課，在詞語聽寫環(huán)節(jié)，大膽采用同桌互評的方式，體現(xiàn)學(xué)生自主特點(diǎn)，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用。劉偉老師在《橋》一課中把重點(diǎn)放在讓孩子感受洪水的肆虐和老漢的形象上，在讀中體會文章思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。孫旭東老師的《魚游到了紙上》一課中，教師關(guān)注表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受故事，從靜靜地看游到了心里，到靜靜地畫游到了心里，語言文字理解到位。周晨琛老師執(zhí)教的《大象的耳朵》一課，能夠抓住文本題材，設(shè)計各種各樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷走進(jìn)童話中。劉新艷老師的《威尼斯的小艇》一課，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)練習(xí)寫，讀寫結(jié)合，體現(xiàn)高年級特點(diǎn)，非常有效。</h3> <h3> 趙志飛老師在《跨越百年的美麗》一課中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，理解人物精神，并遷移讀法，做到一課一得。姜艷紅老師的《小真的長頭發(fā)》一課，在課前引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，有利于本課學(xué)習(xí)，對于指導(dǎo)讀好長句子做的特別好，能做到重點(diǎn)突出。陳安琪老師在《蜘蛛開店》一課中，能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、結(jié)合表格和提示語等多種方法，讓學(xué)生練習(xí)講故事，語文要素落實到位。李新楠老師的《勸告》是一節(jié)表達(dá)課，教師情境創(chuàng)設(shè)靈活，貼近生活，感受到勸告的不同方式，學(xué)生邊學(xué)邊練。吳婧婧老師的《蜘蛛開店》一課，教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解蜘蛛開店前的無聊等詞語，來讀好蜘蛛的各種感受，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到了語言的重組。苗艷麗老師在《我心中的他（她）》這節(jié)寫作課中，給學(xué)生充分的自主寫作時間，讓學(xué)生親歷自己創(chuàng)作的過程，多遠(yuǎn)評價激勵寫作熱情。汪赫然老師執(zhí)教的《小馬過河》一課中，老師抓住小馬接受任務(wù)和聽到老牛話的驚訝等心情變化，讀出小馬不同的心情，最終達(dá)到理解文本的目的。<br></h3> <h3> 陳雪老師《火燒云》一課，環(huán)節(jié)分明，思路清晰，重視自主探究，關(guān)注讀悟結(jié)合。王婷老師在《絕句》一課中，教師語言富有感染力，教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地融為一體。李艷春老師《小真的長頭發(fā)》一課，注重讀的指導(dǎo)，看圖讀，想象畫面讀，讀出了長頭發(fā)的有趣激發(fā)學(xué)生的想象力，在讀中交流感受，在交流中再次感受神奇在讀中想象。付海歌老師在《我是一只小蟲子》一課中，關(guān)注年段特點(diǎn)，關(guān)注課后題，識字寫字環(huán)節(jié)扎實，注意規(guī)律和字理，注重趣味性。</h3> <p style="text-align: center;">精當(dāng)總結(jié)，明晰方向</h3><p style="text-align: center;"></h3><h3> 本次競賽結(jié)束，市教研中心的竇曉娟老師和付其文老師針對本次活動進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，提出了課堂中的優(yōu)點(diǎn)，指出了存在的問題，并給出了精當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓參賽教師和所有聽課教師茅塞頓開，明確了語文課堂教學(xué)的方向。</h3> <h3> 通過本屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)基本功競賽暨語文學(xué)科南片培訓(xùn)會,所有教師進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的方向，將聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練扎實有效地落實在語文課堂上，進(jìn)一步明確立足學(xué)科本位，厘清語文“學(xué)”和“習(xí)”的關(guān)系，進(jìn)一步明確課內(nèi)和課外的緊密聯(lián)系，對提升學(xué)生語文素養(yǎng)有了新的認(rèn)識。</h3> <h3> 追求不停止，百家且爭鳴。成長需歷練，山高人為峰。</h3>