<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">靜靜的坐在電腦前，回憶著這兩天的頭腦風(fēng)暴，這兩天的心情是激動(dòng)的、是驚喜的，以前吳正憲老師、俞正強(qiáng)老師、劉彥革老師，都是視頻中、書本中的人物。去年去沈陽學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是坐在后排遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，而這次學(xué)習(xí)中，我早早的來到會(huì)場，就坐在這些名師的身后，有時(shí)候還能聽到他們的討論，興奮的不行。隨著自己教學(xué)的深入與研究，漸漸的對(duì)老師們的課有了更深入的體會(huì)，似乎更能聽懂其設(shè)計(jì)的目的與意圖了，所以覺得是驚喜的，是收獲滿滿的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">吳正憲老師一直是我心中的女神，每次遇到不會(huì)的問題，或者上課之前，第一時(shí)間都會(huì)去查閱吳老師在這方面有沒有研究，如果有發(fā)現(xiàn)，就覺得心里有底了，似乎有點(diǎn)盲目崇拜的感覺。在這次培訓(xùn)中，吳老師直揭分?jǐn)?shù)的兩層本質(zhì)——表示數(shù)和表示關(guān)系，更是深入淺出的為我們講解了單位“1”。當(dāng)吳老師講解的時(shí)候，我們覺得是很自然的，但我相信在這背后，吳老師一定是經(jīng)過了大量的研究，當(dāng)吳老師面對(duì)博士的提問時(shí)，自己研究了很多相關(guān)的內(nèi)容，再去給博士一個(gè)回答，同時(shí)會(huì)把這寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享給我們更多的老師。所以，通過吳老師的講授，我需要像吳老師學(xué)習(xí)的不僅僅是關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)、上課的教態(tài)、授課的語言，更重要的是吳老師對(duì)待數(shù)學(xué)、對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，在今后教學(xué)的過程中，遇到問題，一定要追本溯源，一定要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這樣才能帶給學(xué)生更好的數(shù)學(xué)課堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">俞正強(qiáng)老師，也是很多人崇拜的名師。上次見面前拜讀了俞老師的《種子課》一書，但是在課堂上，俞老師講完課，有種云里霧里的感覺，自己安慰自己可能是不太適應(yīng)自己的風(fēng)格，俞老師的課堂變量太多，自己還不能很好的駕馭。但是今天俞老師上完課，我就特別想給我的孩子們也上一節(jié)這樣的復(fù)習(xí)課。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，我多少也有了一點(diǎn)這樣的意識(shí)，因?yàn)樵趶?fù)習(xí)之前，我會(huì)讓孩子們來說一說，關(guān)于這個(gè)知識(shí)，你還記得什么，這時(shí)候?qū)W生們總會(huì)給我很大驚喜，每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)不一樣，記住的東西也是不一樣的。每次一定是最重要的知識(shí)點(diǎn)孩子們都說完了，不同孩子還會(huì)記住課堂上的不同細(xì)節(jié)，同時(shí)給其他小朋友提供思路，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的氣氛也很濃厚。但是我可能把孩子們所說的就直接都記錄下來，沒能和孩子們一起細(xì)致的分析它背后的知識(shí)點(diǎn)，所以知識(shí)看起來還是有點(diǎn)凌亂，在今后上這樣的課時(shí)，我會(huì)試著和孩子們共同的分析它背后的本質(zhì)，然后告訴學(xué)生“同一類的問題就不要重復(fù)了”，這樣學(xué)生就知道了題目背后所要考查的數(shù)學(xué)知識(shí)是什么，他們也就不會(huì)害怕“題?！绷?。同時(shí)俞老師滲透的情感態(tài)度目標(biāo)達(dá)成的特別好，尤其作為一名班主任老師，在上好數(shù)學(xué)課的同時(shí)，培養(yǎng)孩子積極向上的思想。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉延革老師，是通過兩次的接觸，新晉級(jí)的又一位“女神”。劉老師一張嘴，就會(huì)讓人感到特別的舒服，我想著一定是深厚的知識(shí)底蘊(yùn)使劉老師散發(fā)出的光芒。第二，劉老師對(duì)知識(shí)的鉆研與感悟，更是需要我學(xué)習(xí)的。最近剛剛教授完“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，如何幫助學(xué)生建立數(shù)感，是這一兩周一直困擾著我的問題，劉老師用最簡單的四個(gè)字解決了我的難題——生活經(jīng)驗(yàn)。劉老師就是以追本溯源的方式，告訴我們，在低年級(jí)，學(xué)生們的思維還處在具體階段，我們要從學(xué)生們看得見的、能感知到的生活情境入手，在這個(gè)過程中，逐步經(jīng)歷抽象到數(shù)學(xué)本質(zhì)的過程。尤其是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，要給學(xué)生大量的感性經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們形成關(guān)于1000和10000的感覺，這樣在學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)的時(shí)候，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能體會(huì)到數(shù)是那么那么大。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">關(guān)于課標(biāo)中提到的過程與方法目標(biāo)，一直是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，通過劉老師的講授，我似乎找到了點(diǎn)感覺，一方面是要尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們在熟悉的情節(jié)中不斷的去經(jīng)歷去體驗(yàn)，而后才能去總結(jié)提升。這就讓我想到了在我們的課堂上，我們在孩子們經(jīng)歷后，讓孩子們總結(jié)本節(jié)課收獲時(shí)，就可以讓孩子們具體說一下“我是用什么方法學(xué)會(huì)的什么知識(shí)”，這時(shí)候?qū)W生們就會(huì)想到關(guān)于過程與方法方面的知識(shí)，從而完成方法層面的教學(xué)目標(biāo)。同樣孩子們掌握了方法，就可以獨(dú)立去探究很多問題，也會(huì)讓我們的教學(xué)變得更為簡單。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在這兩天的學(xué)習(xí)中，記錄了半個(gè)本子的內(nèi)容，我相信在接下來的日子中，我會(huì)認(rèn)真的研究里面的內(nèi)容，從中吸取更多的知識(shí)，探究更多的疑問，讓自己有更深厚的底蘊(yùn)，去面對(duì)我可愛的孩子們。學(xué)習(xí)，我永遠(yuǎn)在路上。</h3>