“英”研同行，“整”裝待發(fā)——蒙陰縣小學(xué)英語“單元整體視域下學(xué)習(xí)活動設(shè)計”研討會紀(jì)實(shí)

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一群人， 一條心， 一起拼， 一定贏！ ——題記 　　為推進(jìn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》落地實(shí)施，促進(jìn)教師對新課標(biāo)的內(nèi)化及實(shí)踐，落實(shí)英語核心素養(yǎng)，梳理英語課堂教學(xué)的變革策略，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實(shí)施，提升教師單元整體教學(xué)設(shè)計能力。5月11-12日分別在劉洪、天基小學(xué)舉辦了蒙陰縣小學(xué)英語“單元整體視域下學(xué)習(xí)活動設(shè)計”研討活動。蒙陰縣小學(xué)英語教研員張新蕾老師全程觀摩指導(dǎo)，全縣小學(xué)英語教師共計300余人參加了本次會議。 　　會議伊始，張新蕾老師致辭，她闡明了開展單元整體教學(xué)的必要性和重要意義：單元教學(xué)主題是單元教學(xué)的中心軸線和方向路線；單元整體教學(xué)有利于強(qiáng)化教師篇章教學(xué)意識，提升篇章教學(xué)能力；單元整體教學(xué)有利于規(guī)避碎片化教學(xué)的不足。她希望老師們能通過研討和交流進(jìn)一步加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，能通過快樂的整體教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)雙減、提升素養(yǎng)。 　　參加本次活動的是來自我縣兩所小學(xué)的團(tuán)隊，大家共聚一堂，對單元整體教學(xué)開展探索、研究?；顒臃譃椤皢卧w及學(xué)習(xí)活動設(shè)計的分析報告”、“課例展示”和“經(jīng)驗交流”三個部分。本次活動展評展現(xiàn)了我縣小學(xué)英語團(tuán)隊的新面貌，團(tuán)隊的備課力量、團(tuán)隊的精神、專業(yè)的素養(yǎng)，大家基本都能以新課標(biāo)為依據(jù)，細(xì)心打磨、釜心設(shè)計每一節(jié)課，力求做到展評有廣度、有深度、有高度、有梯度、有溫度，讓英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地。 　　下面請大家跟隨鏡頭一起感受這場豐富的教研盛宴，看看各團(tuán)隊的精彩展現(xiàn)吧： Day 1 　　王萍老師通過展示自己團(tuán)隊參展的教學(xué)課例，對單元整體教學(xué)設(shè)計的“大概念、大情景、大任務(wù)”進(jìn)行了詳實(shí)的解讀，從如何落實(shí)育人目標(biāo)、設(shè)計流程、整合創(chuàng)編文本、巧設(shè)開放性問題、完善活動設(shè)計等方面闡述與分析了自己團(tuán)隊在“實(shí)施單元整體教學(xué)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”時的詳細(xì)過程。王老師的匯報幫助大家對單元整體教學(xué)這一新理念有了更直觀、更深入的認(rèn)識與理解。 　　孫巖老師的課層層遞進(jìn)，令人耳目一新的是，孫老師對本單元聽說板塊進(jìn)行了巧妙的遴選、重組與優(yōu)化，這是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次大膽的嘗試，也讓單元整體教學(xué)理念在課堂中真正落地生根。讓大家進(jìn)一步認(rèn)識到了單元整體教學(xué)的內(nèi)涵與價值。 　　密璐老師整堂課脈絡(luò)清晰、層次分明、一氣呵成，她采用“讀前—讀中—讀后”的順序，開展了一系列的活動對語篇進(jìn)行螺旋式解讀。引導(dǎo)學(xué)生利用略讀、細(xì)讀等閱讀策略來梳理信息，復(fù)述文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)超于語篇的遷移創(chuàng)新。 使得這堂讀寫課飽滿且充滿活力。 　　公秀梅老師活躍歡樂的課堂氛圍深深吸引著每一位學(xué)生，學(xué)生們也在有趣的課堂練習(xí)中打下堅實(shí)的語用基礎(chǔ)。教學(xué)過程層層推進(jìn)，讀寫結(jié)合自然無痕，課堂訓(xùn)練富有梯度。孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入。課堂中還進(jìn)行延伸，讓學(xué)生現(xiàn)場遷移，學(xué)以致用。 　　田甜老師立足新課標(biāo)，深入解讀和分析單元語篇，注重教學(xué)評一體化設(shè)計，圍繞主題情景設(shè)計了豐富的課堂活動，將育人線貫穿在整堂課中，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生能在田老師的引導(dǎo)下，激活已有知識經(jīng)驗，鋪墊必要的語言和文化背景知識。真正踐行了英語學(xué)習(xí)活動觀。 　　學(xué)然后知不足，教然后知困。老師們抓住機(jī)會，針對自己平時教學(xué)中存在的困惑，紛紛向張老師請教。張老師給予耐心細(xì)致的講解。這不僅僅是一次簡單的活動，更是一種指導(dǎo)、一種交流、一種學(xué)習(xí)、亦是一種引領(lǐng)！ Day 2 　　王義花老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了單元整體教學(xué)的神秘天堂。她首先考證了單元整體教學(xué)的源流。接著深入淺出地解析了“大觀念”的內(nèi)涵，闡述了基于大觀念引領(lǐng)下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)對學(xué)生的積極影響，探討了基于大觀念開展單元整體教學(xué)設(shè)計的途徑。 　　于林娟老師圍繞子主題Changes of the school 展開，通過看，聽對話，回答問題，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生識別、提煉與概括語篇關(guān)鍵信息的能力。并通過一系列英語學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生語言內(nèi)化，為后面的真實(shí)表達(dá)做好了鋪墊。進(jìn)而拓寬學(xué)生對主題的認(rèn)知邊界。 　　霍冬梅老師設(shè)計精巧、亮點(diǎn)紛呈，視頻動感，師生配合默契、互動自然。她熟練使用多媒體輔助英語教學(xué)，有效創(chuàng)設(shè)英語交流與實(shí)踐環(huán)境，利用多模態(tài)資源讓學(xué)生在信息化交互中習(xí)得語言、實(shí)現(xiàn)個性化輸出，高度展現(xiàn)了信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合的課堂新實(shí)踐樣態(tài)。 　　潘繼鳳老師通過多種學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)學(xué)生積極思考，并通過課程設(shè)計達(dá)成大單元教學(xué)目標(biāo)。潘老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，節(jié)奏緊湊歡快，利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。 　　趙艷老師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。課堂呈現(xiàn)形式比較新穎而又自然，具有生活化。趙老師還注意利用豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情境，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識、積極參與、努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流。 　　最后，張老師結(jié)合展示課，給予老師們多角度多維度的點(diǎn)撥，讓老師們對大觀念的理解更加透徹、對大單元教學(xué)的設(shè)計更加明晰?？吹靡姷慕萄?，帶得走的能力。張老師的講解為教師們點(diǎn)燃了單元整體教學(xué)的明燈！ 　　春水吹皺，尺水興波。一場場視聽盛宴在會場中激起陣陣漣漪，與會教師頻頻點(diǎn)頭鼓掌以示稱贊。這一節(jié)節(jié)課程雖只有40分鐘，但卻凝著張老師和各團(tuán)隊的心血。 　　單元整體教學(xué)教研的張力吸引和凝聚著每一位教師的實(shí)踐、思考和再出發(fā)。聚是一團(tuán)火，散是滿天星，這種有深度，有厚度，有溫度的教學(xué)研討真的是“暗香拂袖，幸福盈身”。我們將帶著對單元整體的思考與實(shí)踐篤定，奮發(fā)，繼續(xù)深耕在教學(xué)研討的沃土中。  　　山水相逢的是一段往事，蝶戀春天的是一段情懷，與“單元”相遇、相知是一個過程。教研是最好的遇見，實(shí)踐是最好的風(fēng)景，單元整體教學(xué)實(shí)踐將不斷督促我們筑夢教學(xué)，奔赴未來！