<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">10月23日，許昌市“市培計(jì)劃（2023）---“三名”工作室主持人能力提升高級(jí)研修項(xiàng)目培訓(xùn)開班了。開幕式上，主持人熱情洋溢地介紹了參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。河南教師培訓(xùn)網(wǎng)副主編翁雪致辭并提出具體培訓(xùn)要求。許昌市教體局教師教育科舒荃科長(zhǎng)交流了她往期培訓(xùn)的心得，<span style="font-size: 18px;">并提出殷切希望。舒科長(zhǎng)的講話</span>語(yǔ)重心長(zhǎng)，發(fā)人深思，參訓(xùn)老師從中倍受鼓舞，并意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任和努力的方向。喬斯樂(lè)老師宣布班委名單。許昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)張小玉老師代表學(xué)員表態(tài)發(fā)言，她感悟深刻，說(shuō)出了全體學(xué)員的心聲。最后，在張老師的帶領(lǐng)下，大家莊嚴(yán)宣誓，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的承諾和熱愛。在鏗鏘有力的宣誓聲中我們結(jié)束了開班儀式。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（一）共同體：名師成長(zhǎng)的文化棲息地</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">10月23日上午，南京市教學(xué)研究室陳靜老師帶來(lái)了“共同體：名師成長(zhǎng)的文化棲息地〞主題報(bào)告。陳老師從“制度文化、愿景文化、發(fā)展文化、并喻文化”四個(gè)方面展開講座。</p> <p class="ql-block">2015年的頂層設(shè)計(jì)、整體架構(gòu)，2016年的首批建設(shè)、初步探索，2017年的明晰定位、完善機(jī)制，2020年的初步成熟、形成模型，2021年的拓展路徑、創(chuàng)新思路是南京市名師工作室建設(shè)歷程。在交流中，她指出，名師工作室就是一個(gè)沒(méi)名份的工作室，上級(jí)部門一定要出臺(tái)相關(guān)政策方針，為名師工作室保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block">南京名師工作室的運(yùn)行模式：1.工作室人員要有主持人、核心成員、骨干教師、學(xué)術(shù)顧問(wèn)組成。2.名師要在思想理念、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面引領(lǐng)。3.名師工作室要深耕課堂、聚焦課堂、根植課堂、立在課堂，提升教學(xué)能力，形成個(gè)性化、獨(dú)特性、有辨識(shí)度的教學(xué)主張。4.工作室成員要發(fā)揮教師的內(nèi)在力量，抱團(tuán)成長(zhǎng)，構(gòu)建集群發(fā)展文化。陳靜老師認(rèn)為，名師工作室是一個(gè)吃苦的地方，一個(gè)做事的地方，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)問(wèn)題的地方。工作室成員要建設(shè)自己的精神小屋，安放自我，超越自我，讓成長(zhǎng)看得見。</p> <p class="ql-block">在第三個(gè)內(nèi)容中，陳靜老師重點(diǎn)分享了成為名師的一般路徑、便捷路徑、突破性路徑。她強(qiáng)調(diào)，成為名師，就要有自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力、原動(dòng)力，與優(yōu)秀的人同行，在工作室這個(gè)平臺(tái)上，成長(zhǎng)為名副其實(shí)的名教師。今日的名師要努力成為明天的導(dǎo)師、人民滿意的教師。</p> <p class="ql-block">最后，陳靜老師通過(guò)列舉大量實(shí)踐案例闡釋了并喻文化的內(nèi)涵及意義，累累碩果讓人素然起敬。搭建展示平臺(tái)、項(xiàng)目研究推進(jìn)、建設(shè)資源庫(kù)等具體措施，展現(xiàn)了南京市對(duì)工作室教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。陳老師用自己的理想和行動(dòng)以及堅(jiān)持，跑出了自己成長(zhǎng)的加速度。這樣的名師形象怎能不是我們喜歡并且向往的呢？</p> <p class="ql-block">陳老師的講座雖然結(jié)束了，但留給我的思考還未停止。她能有今天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是她自強(qiáng)不息的精神，靠的是她把工作作為一種事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的積極態(tài)度……其實(shí)，自己從事的工作也有幾個(gè)年頭，一直都在不斷地實(shí)踐與探索，她所講的那些自己也曾經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)！但缺少的就是她那種執(zhí)著和拼勁。前路，沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷更新的起點(diǎn)。美好的未知，一直在路上…</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（二）教師專業(yè)理念發(fā)展下的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新案例分析</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">10月23日下午，給我們做報(bào)告的是孟獻(xiàn)華教授。孟獻(xiàn)華是南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教師教育系書記，教育學(xué)博士，南通大學(xué)碩士生導(dǎo)師、揚(yáng)州大學(xué)兼職碩導(dǎo)，核心期刊《化學(xué)教育》審稿專家。他帶來(lái)的報(bào)告主題是《教師專業(yè)發(fā)展理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新》。</p> <p class="ql-block"> 孟教授的交流內(nèi)容共分四個(gè)方面：1.課堂評(píng)價(jià)的學(xué)科視角；2.學(xué)科教學(xué)的提升路徑；3.教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程要素；4.教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block">孟教授通過(guò)比較兩種評(píng)課視角，告訴我們課堂評(píng)價(jià)要有學(xué)科視角；結(jié)合大量教學(xué)案例，啟發(fā)我們思考學(xué)科教學(xué)的提升路徑；通過(guò)綜合案例分析，引導(dǎo)我們理解創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè)環(huán)節(jié)；列舉“手衛(wèi)生”翻新課例，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)育人理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">講座中，孟教授特別指出，創(chuàng)新教學(xué)要包含頂層設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、教學(xué)邏輯、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，教師不能照本宣科，而要以研究的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)置真實(shí)、關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，從學(xué)科本質(zhì)的角度挖掘教學(xué)價(jià)值，適切引入書本外的教學(xué)資源，重整素材，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把學(xué)生帶到學(xué)科的前沿，以學(xué)科專業(yè)知設(shè)傳授，求學(xué)生思維能力發(fā)展。只有老師教的好，才有學(xué)生學(xué)的好。他還強(qiáng)調(diào)，要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng)，讓老師打開教室的大門，進(jìn)行相互評(píng)論，除此之外，別無(wú)他法。</p> <p class="ql-block">創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該做些什么？孟教授為我們指點(diǎn)了迷津，今后我將認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的思想與指導(dǎo)，明確創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的方向和思路，不斷實(shí)踐與反思，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。</p>