《幼小巧融合無(wú)縫助成長(zhǎng)》——普跡完全小學(xué)、中心幼兒園幼小銜接教師座談會(huì)

愛(ài)哆哆

花開(kāi)有時(shí)，銜接有度，科學(xué)銜接，成就未來(lái)。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)大班幼兒入小學(xué)適應(yīng)性教育，普跡鎮(zhèn)中心幼兒園與普跡完全小學(xué)的老師們對(duì)如何科學(xué)做好“幼小銜接”教育工作開(kāi)展專題交流研討。 普跡鎮(zhèn)完全小學(xué)校長(zhǎng)羅叢良在會(huì)上指出幼兒教育是孩子學(xué)前教育的重要性。 普跡教育發(fā)展中心主任黃強(qiáng)在會(huì)上，給我們奠定了方向與目標(biāo)。首先老師們要統(tǒng)一思想、堅(jiān)定國(guó)家方針，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，和反思問(wèn)題。其次更新自己的觀念，從自身去改變，并指出如何寓教于樂(lè)以及培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)定不移的推行幼小銜接。 普跡中心幼兒園園長(zhǎng)馮曉鋒通過(guò)分析近幾年教育形式的變革、以及我們目前的教育模式和現(xiàn)狀及困惑、希望小學(xué)一年級(jí)老師能夠針對(duì)孩子目前存在的問(wèn)題，大家能夠知無(wú)不言的展開(kāi)討論。更加希望通過(guò)這樣的溝通，能夠建立起幼兒園與小學(xué)的橋梁。 幼兒園老師分享 其中，唐老師以她幾十年的教齡從以前一板一眼的以老師為主老教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以孩子為本的讓孩子能夠自主愉悅的學(xué)習(xí)和生活，她也曾茫然和抵觸過(guò)，直到看到孩子們?cè)谟螒蛑杏鋹偟膶W(xué)習(xí)，她才發(fā)現(xiàn)原來(lái)大膽的創(chuàng)新模式教學(xué)，才是更適合孩子們的。陳芳老師從“”一日活動(dòng)安排”到我們使用的教材以及我們的做法、教法，做了一個(gè)詳細(xì)的解說(shuō)。劉嬌迷老師說(shuō)，在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿于幼兒園三年保育教育全過(guò)程，包括幼兒身心基本素質(zhì)、生活行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等各方面。 第三階段 　　小學(xué)教師代表分別從幼兒和家長(zhǎng)的角度出發(fā)，從當(dāng)下一年級(jí)孩子存在的問(wèn)題及如何應(yīng)對(duì)、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題等幾方面分別進(jìn)行了交流。 第四階段 會(huì)上，校、園雙方針對(duì)初入小學(xué)幼兒的課堂常規(guī)、傾聽(tīng)與專注、思考與表達(dá)等一系列需要關(guān)注、需要培養(yǎng)的問(wèn)題展開(kāi)了深入交流和研討。 　此次活動(dòng)，為今后“幼小銜接”工作的有力開(kāi)展指明了方向，并將進(jìn)一步凝聚共識(shí)，優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架，助推“幼小銜接”工作的縱深發(fā)展。全體幼教人都將會(huì)為每一個(gè)孩子的全面健康發(fā)展不遺余力，潛心前行。