齊崇《以特色體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)群體價(jià)值觀形成》講座感悟

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齊老師以師生活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、豐富、進(jìn)步和成長(zhǎng)，踐行了陶行知教育思想精髓中的生活教育理論:生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。聆聽了齊老師的講座，在齊老師的引領(lǐng)和創(chuàng)新組織下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活真是既豐富又精彩！跟著講座，我都大開眼界了，何況親歷過的學(xué)生們呢？一、能量花盛開——形成“節(jié)日觀”二、營(yíng)造體驗(yàn)場(chǎng)——重塑“學(xué)習(xí)觀”三、活動(dòng)有趣味——涵養(yǎng)“生活觀”四、行走有力量——拓展“世界觀”五、建設(shè)共同體——更新“實(shí)踐觀”六、十年志愿路——發(fā)展“教育觀”七、讀寫巧結(jié)合——構(gòu)建“文化觀”講座中，齊老師重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系生活的教育，借助各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)、學(xué)法交流、集體賦能。不管是種菜、賣菜還是各種義賣，志愿者，都在豐富和提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教育無處不在，研學(xué)更是聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的重要途徑。另外，齊老師關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)通過活動(dòng)，給學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。利用家庭圖書館，參與作家踏查，給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，并激勵(lì)學(xué)生書寫文字，這樣一心為生的行動(dòng)，不僅幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)文學(xué)水平，還促進(jìn)了他們的寫作能力。學(xué)生在長(zhǎng)期的良好的班級(jí)氛圍的熏陶下，根植愛心，自覺踐行，很好成長(zhǎng)。齊老師說，在遭遇教育困境的時(shí)候，她會(huì)讀很多書，并作用于問題。讓我想到，智慧源于不斷的學(xué)習(xí)。很受啟發(fā)的話:問題不能在問題發(fā)生的層面解決。學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的地方。杜威說：“學(xué)校有機(jī)會(huì)把自己永要德育聯(lián)盟和生活連接在一起，成為兒童的家；在這里，兒童們通過直接的生活學(xué)習(xí)?！?lt;/p>只有課程與學(xué)生未來可能從事的生計(jì)活動(dòng)有抽象的、間接的關(guān)聯(lián)，學(xué)校便有機(jī)會(huì)成為一個(gè)微型的共同體，一個(gè)雛形的社會(huì)。