<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次欲見(jiàn)，都是預(yù)見(jiàn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次預(yù)見(jiàn)，都是遇見(jiàn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?每一次遇見(jiàn)，都是譽(yù)見(jiàn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?每一次譽(yù)見(jiàn)，都是育見(jiàn)</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">為促進(jìn)各地區(qū)一線(xiàn)教師的交流學(xué)習(xí)，在“雙減”政策背景下進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)定于2024年11月4日至8日在福建省廈門(mén)市舉辦中國(guó)教育學(xué)會(huì)2024年度課堂教學(xué)展示與觀(guān)摩（培訓(xùn)）系列活動(dòng)·第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀(guān)摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">原來(lái)一直俗稱(chēng)的“全國(guó)賽課”正式名稱(chēng)是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀(guān)摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”。之前確實(shí)沒(méi)留意過(guò)全名！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">各省精挑細(xì)選的優(yōu)秀課程將在此匯聚，除東道主有2節(jié)課程展示外，其余各省均有1節(jié)。這些課程都是優(yōu)中選優(yōu)，都是各省教師與教研群體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革思想與實(shí)踐的集中展現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">托“我校豪氣”的福，有幸參加??</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">來(lái)聽(tīng)課啦！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">小學(xué)數(shù)學(xué)老師的天花板級(jí)別的課！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">追“光”路上，小數(shù)人的快樂(lè)！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在這樣高規(guī)格、高質(zhì)量的小數(shù)盛宴，每天都像是頭腦風(fēng)暴一般。專(zhuān)家們的前沿理念、優(yōu)秀教師們的精彩教學(xué)示范如潮水般涌來(lái)。無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，還是在教學(xué)策略上的獨(dú)特應(yīng)用，都給我?guī)?lái)了深深的震撼和啟發(fā)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">這不僅是知識(shí)的碰撞，更是智慧火花的閃現(xiàn)，推動(dòng)著每一位教育工作者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行更深入的思考和實(shí)踐。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">三天的小數(shù)觀(guān)摩活動(dòng)落下帷幕，我感慨萬(wàn)千。這不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次思想的洗禮。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">每節(jié)課就像是一把鑰匙，打開(kāi)一扇扇通往更好教學(xué)的大門(mén)。所以我要記錄，記錄這些我最真實(shí)的瞬間和感受。</span></p> 生活情境一"串"到底 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">教師們合理將生活中相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)成情境"串" ，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，體現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處用數(shù)學(xué)的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">當(dāng)然運(yùn)用生活問(wèn)題"串"創(chuàng)設(shè)情境不能簡(jiǎn)單地的追求形式。提醒我們?cè)谶x材時(shí)要考慮實(shí)用性，做到情境內(nèi)涵豐富、課堂銜接自然，既能反映問(wèn)題的本質(zhì)，又能激發(fā)學(xué)生的探索熱情。將生活問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，情境成"串"，一"串"到底，才能為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又高于生活且最終又應(yīng)用于生活。</span></p> “好問(wèn)題”引領(lǐng)促思維 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睌?shù)學(xué)課堂上，一個(gè)“好問(wèn)題”，能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在設(shè)計(jì)問(wèn)題前教師不能從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的視角想當(dāng)然的去猜測(cè)學(xué)生所思所想，必須站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生可能存在的困惑點(diǎn)、采用的解決方法，并通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流或課前的前測(cè)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。充分依據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，將問(wèn)題的難度控制在學(xué)生的發(fā)展區(qū)間，環(huán)環(huán)相扣且層層推進(jìn)的問(wèn)題，可以有效引導(dǎo)學(xué)生向思維縱深處拓展，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向青草更青處漫溯。</span></p> 讓知識(shí)“結(jié)構(gòu)化”生長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">展示課上，教師們應(yīng)善于從結(jié)構(gòu)的視角，引導(dǎo)學(xué)生用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">你想想，數(shù)學(xué)從傳統(tǒng)中走來(lái)，中國(guó)的數(shù)學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它提醒著老師們要站在“高處”去思考和理解教學(xué)內(nèi)容，向前看，向左右看。思考：曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些舊知識(shí)，有沒(méi)有哪些內(nèi)容與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)？它們之間有什么樣的緊密聯(lián)系？這些舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么幫助？?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">因?yàn)閷W(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和方法往往是相同或相似的，因此在遇到相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)就會(huì)自己選擇探索的角度和學(xué)習(xí)的路徑。如若學(xué)生能感受到他們之間的聯(lián)系，便能類(lèi)比遷移。這種體驗(yàn)不僅有助于學(xué)生不斷提高獲取新知識(shí)、解決新問(wèn)題的能力，更有價(jià)值的是，它能使學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識(shí)自覺(jué)地提煉成結(jié)構(gòu)，從而從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">當(dāng)然，這樣的佳境并非一朝一夕可以達(dá)成，學(xué)生在一節(jié)課中開(kāi)辟的“結(jié)構(gòu)化”視角只是一個(gè)美好的開(kāi)始，教師還需要在未來(lái)的教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)一步積淀和生長(zhǎng)。?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">作為青年教師，踏踏實(shí)實(shí)地研究教學(xué)才是硬道理！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有整體性的，教材的編排也是有結(jié)構(gòu)性的，要求教師要有大局觀(guān)，把握整體性，講授知識(shí)的同時(shí)把數(shù)學(xué)文化，價(jià)值觀(guān)滲透給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">最后的最后，這是“聽(tīng)課記錄1”，說(shuō)明后續(xù)會(huì)有“聽(tīng)課記錄2”“聽(tīng)課記錄3”等，希望王老師不忘初心，持續(xù)成長(zhǎng)。特別歡迎各位同仁幫忙監(jiān)督??</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">追光而遇，沐光而行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的嘉許。?</span></p> 彩蛋來(lái)啦！ <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">為期三天的培訓(xùn)，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">廈門(mén)工人體育館，共16節(jié)課！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">50頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂筆記、課堂板書(shū)已經(jīng)給大家整理好了！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">我們小數(shù)人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步??</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">孔企平教授對(duì)16節(jié)課點(diǎn)評(píng)！</span></p>