<p class="ql-block">師道傳承有清音</p><p class="ql-block">——記蘇州市老年大學(xué)評彈班陶謀炯老師</p><p class="ql-block">蘇州市老年大學(xué)在四十年的辦學(xué)歷史中，累計聘任教師超過三百名?。他們既是知識的傳播者，更是老年人精神生活的陪伴者與傳統(tǒng)文化的傳承者。評彈班的陶謀炯老師便是其中出色的一員。他在評彈教學(xué)中的實踐，為“如何當(dāng)好老年大學(xué)老師”提供了生動范本，其核心可歸結(jié)為“守嚴(yán)謹(jǐn)、注熱忱、善創(chuàng)新、融學(xué)識”四大維度。</p><p class="ql-block">一、守教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，珍視學(xué)員時光</p><p class="ql-block">老年學(xué)員時間寶貴，且學(xué)習(xí)目的明確，教師需以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對待每一堂課，讓課堂每分鐘都具價值。陶老師上課不寒暄、不閑聊，直接切入教學(xué)主題，提前完成校音調(diào)弦等準(zhǔn)備工作，將90分鐘課時打造成“精工玉雕”般的高效課堂。這要求老年大學(xué)教師摒棄隨意化教學(xué)心態(tài)，提前做好課程規(guī)劃，聚焦教學(xué)核心內(nèi)容，不浪費(fèi)學(xué)員的每一分鐘，以“課堂是學(xué)員用光陰購得的知識契約”為準(zhǔn)則，踐行教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。</p><p class="ql-block">二、注教學(xué)熱忱，傳遞藝術(shù)溫度</p><p class="ql-block">老年學(xué)員學(xué)習(xí)過程中易因生理特點(diǎn)產(chǎn)生畏難情緒，如評彈學(xué)習(xí)中的“閉口哼唱”問題，教師的教學(xué)熱忱是破除這些障礙的關(guān)鍵。陶老師授課時聲若洪鐘、擊節(jié)鏗鏘，為矯正學(xué)員口型氣息，堅持以身示范，用鮮活的言傳身教，讓學(xué)員感受到藝術(shù)的溫度與活力。通過投入真摯的教學(xué)熱情，以飽滿的精神狀態(tài)感染學(xué)員，通過親身示范、積極互動等方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。</p><p class="ql-block">三、善教學(xué)創(chuàng)新，適配學(xué)員特點(diǎn)</p><p class="ql-block">老年學(xué)員存在記憶衰退等客觀生理規(guī)律，教師需創(chuàng)新教學(xué)方法，適配學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。陶老師結(jié)合評彈教學(xué)需求，將復(fù)雜的評彈要訣凝練成“字重腔輕氣不斷，欲斷還連韻自生”等便于記誦的口訣，降低學(xué)員記憶難度，讓藝術(shù)真諦更易被吸收。他能深入了解老年學(xué)員的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，針對性地創(chuàng)新教學(xué)手段，如將知識模塊化、口訣化，或借助生活化案例輔助講解，讓教學(xué)內(nèi)容更易被學(xué)員理解和掌握，提升學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block">四、融畢生學(xué)識，豐富教學(xué)內(nèi)涵</p><p class="ql-block">老年大學(xué)學(xué)員不僅追求技能學(xué)習(xí)，更渴望豐富精神世界、拓寬知識視野。陶老師以他幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，信手拈來不同流派的區(qū)別、伴奏的精髓，課后還為學(xué)員講解評彈流派沿革，將藝術(shù)傳承與當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容無縫融合，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)技能的同時，深入了解藝術(shù)背后的文化底蘊(yùn)。通過在教學(xué)中適時融入相關(guān)領(lǐng)域的拓展內(nèi)容，讓課堂超越單純的技能傳授，成為學(xué)員汲取文化養(yǎng)分、豐富精神生活的平臺。</p><p class="ql-block">老年大學(xué)的教學(xué)，不僅是知識的傳遞，更是對老年人精神需求的回應(yīng)與傳統(tǒng)文化的守護(hù)。陶老師以嚴(yán)謹(jǐn)為基、熱忱為魂、創(chuàng)新為翼、學(xué)識為帆，引領(lǐng)學(xué)員在評彈藝術(shù)的海洋中遨游，傳承這門傳統(tǒng)藝術(shù)，為老年學(xué)員的精神生活增添了一抹絢麗的江南色彩。</p>