<p class="ql-block"><b>——天祝縣民族師范學校附屬小學多舉措提升低年級教育教學與班級管理能力</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">為深入推進“雙向幼小銜接”工作，切實提升低年級教育教學與班級管理能力，助力一年級學生平穩(wěn)適應(yīng)小學學習生活。近日，天師附小創(chuàng)新采用“教師外出跟崗學習”與“邀請幼教專家送教交流”的雙向聯(lián)動模式，開展了一系列針對性活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">9月12日，學校選派十多名低年級班主任老師，赴天?？h第二幼兒園開展半日跟崗“沉浸式”學習。教師們圍繞“幼兒園班級常規(guī)管理”“低齡兒童行為引導策略”等核心主題，近距離觀察幼兒園在“向上銜接”中的科學方法，為小學教師理解低齡兒童行為特點、優(yōu)化“向下銜接”的班級管理方式，積累了鮮活且貼合兒童發(fā)展規(guī)律的實踐經(jīng)驗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">9月19日，天祝縣第二幼兒園骨干教師應(yīng)邀來校開展送教交流活動，進一步推動“雙向銜接”落地?；顒又校w登紅、魏瑾兩位教師分別呈現(xiàn)了社會和體育活動的精彩教學展示，以幼兒園生動、互動的教學風格為參考，為一年級學生帶來別開生面的課堂，契合小學“向下銜接”中“降低課堂強度、增加趣味性”的需求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">隨后，雙方圍繞“低齡學生課堂常規(guī)建立”“課間安全有序管理”“特殊行為學生引導技巧”等主題展開互動研討，通過現(xiàn)場互動答疑，天師附小教師結(jié)合自身教學實際，深入學習如何在班級中營造溫馨氛圍、用幼兒熟悉的引導方式幫助新生減少“入學焦慮”，實現(xiàn)了在本校場景中直觀學習、最大化轉(zhuǎn)化銜接經(jīng)驗的目標。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">此次“走出去+請進來”的雙向聯(lián)動活動，既是天師附小落實“雙向幼小銜接”理念的具體實踐，也為低年級教師搭建了跨學段學習與交流的平臺。通過實地觀摩幼兒園“向上銜接”的經(jīng)驗、面對面研討小學“向下銜接”的方法，教師們在班級管理、低齡兒童行為引導等方面的能力得到有效提升，為進一步優(yōu)化低年級教育教學工作、助力學生實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡奠定了堅實基礎(chǔ)。</b></p>