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東風(fēng)小學(xué)幸福閱讀第九十五次活動——《小王子》生命的穿透力

教育戰(zhàn)地記者

<p class="ql-block"> 生命的穿透力</p><p class="ql-block">這是一個絕妙的構(gòu)想。要讓孩子們通過《小王子》的演繹觸及“生命的穿透力”，關(guān)鍵在于將深刻的哲理轉(zhuǎn)化為孩子們可觸摸、可扮演、可共鳴的游戲與情感。</p><p class="ql-block">以下是一套從核心理念到具體排演的完整方案，目標(biāo)是讓孩子們在盡興的創(chuàng)作與表演中，自然而然地成為生命力量的傳遞者。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">核心理念：從“表演故事”到“經(jīng)歷旅程”</p><p class="ql-block">不要讓孩子們只是“演”一出戲，而要讓他們經(jīng)歷一趟“發(fā)現(xiàn)愛與責(zé)任”的星際航行。穿透力不來自說教，而來自親身體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">劇本重塑：一個孩子們能“帶著任務(wù)”進(jìn)入的故事</p><p class="ql-block">主線設(shè)定： 小王子獲得一次“重返地球”的機(jī)會，但他必須收集夠七顆“理解之星”，才能打開回歸之門。 他此行的目的是：看望他牽掛的飛行員老朋友，并告訴他B-612星球上那朵玫瑰的最新消息。</p><p class="ql-block">每一幕都是一個可玩的“理解任務(wù)”：</p><p class="ql-block">1. 國王的星球 → 任務(wù)：理解“權(quán)力與服從”背后的孤獨(dú)。</p><p class="ql-block">2. 虛榮者的星球 → 任務(wù)：理解“被崇拜”與“被真愛”的區(qū)別。</p><p class="ql-block">3. 酒鬼的星球 → 任務(wù)：理解“逃避”背后的悲傷。</p><p class="ql-block">4. 商人的星球 → 任務(wù)：理解“占有”與“守護(hù)”的不同。</p><p class="ql-block">5. 點(diǎn)燈人的星球 → 任務(wù)：理解“責(zé)任”中的詩意與堅(jiān)守。</p><p class="ql-block">6. 地理學(xué)家的星球 → 任務(wù)：理解“記錄”與“親身經(jīng)歷”的差距。</p><p class="ql-block">7. 地球·遇見狐貍 → 核心任務(wù)：學(xué)會“馴化”，理解獨(dú)一無二的聯(lián)結(jié)。</p><p class="ql-block">這個框架讓孩子們帶著明確的目標(biāo)去表演，每個星球都是一個需要解開的情感謎題。</p> <p class="ql-block">排演方法：讓孩子成為宇宙的創(chuàng)造者（盡興的關(guān)鍵）</p><p class="ql-block">1. 角色工作坊：“我的星球，我做主”</p><p class="ql-block">讓孩子為自己扮演的星球角色設(shè)計(jì)：一個標(biāo)志性動作、一句口頭禪、一件最珍視的寶物。</p><p class="ql-block">例如：點(diǎn)燈人可能總在擦燈罩，口頭禪是“馬上，又到點(diǎn)了！”，寶物是一盒用了很久的火柴。這讓孩子從內(nèi)到外“擁有”角色。</p><p class="ql-block">2. 情感收集游戲：“小王子的問題箱”</p><p class="ql-block">為每個小王子演員準(zhǔn)備一個問題箱。在與其他星球角色對戲時，他可以隨機(jī)抽取并提問：</p><p class="ql-block"> “你一個人在這里，最開心的時候是哪一刻？”</p><p class="ql-block"> “如果有一個朋友來看你，你希望他陪你做什么？”</p><p class="ql-block">這激發(fā)即興、真實(shí)的反應(yīng)，讓每一次排練都充滿新鮮感。</p><p class="ql-block">3. 關(guān)鍵道具 DIY：“我的獨(dú)一無二”</p><p class="ql-block">玫瑰：不是購買，而是每個孩子用紙張、布料親手制作一朵。在劇終，可以將玫瑰送給臺下一位“被他馴化”的人（家人、朋友）。</p><p class="ql-block">星星：用錫紙、LED燈制作“理解之星”。每完成一個星球的任務(wù)，就點(diǎn)亮一顆，懸掛在舞臺上空。</p><p class="ql-block">這些親手制作的道具，承載著孩子的情感，是穿透力的物質(zhì)載體。</p> <p class="ql-block">高潮與結(jié)局：讓穿透力在劇場中真實(shí)發(fā)生</p><p class="ql-block">建議的雙重結(jié)局：</p><p class="ql-block">結(jié)局一（對白版）：</p><p class="ql-block">小王子對飛行員說：“我要回去了。我的玫瑰一個人在那兒，她只有四根刺來對抗世界。我得去陪她?！?lt;/p><p class="ql-block">飛行員問：“那你還會回來嗎？”</p><p class="ql-block">小王子指著星空：“當(dāng)你夜里抬頭，聽到所有星星都像鈴鐺一樣在笑，那就是我在給你的玫瑰澆水。你要替我，好好照顧你的那一朵?！?lt;/p><p class="ql-block">（此時，扮演小王子的孩子可以望向臺下某處，或做出一個告別的手勢。）</p><p class="ql-block">結(jié)局二（互動儀式版）：</p><p class="ql-block">劇終時，所有小演員手持自己制作的“星星”和“玫瑰”，走向臺前。</p><p class="ql-block">小王子：“真正重要的東西，用眼睛是看不見的?！?lt;/p><p class="ql-block">狐貍：“是你為你的玫瑰花費(fèi)的時間，使你的玫瑰如此重要?！?lt;/p><p class="ql-block">然后，孩子們可以將手中的“星星”拋向觀眾席（用輕柔的拋擲動作），或?qū)ⅰ懊倒濉彼徒o前排的家人老師。</p><p class="ql-block">這個簡單的儀式，打破了舞臺的界限，完成了情感的直接傳遞。</p><p class="ql-block">給導(dǎo)演/老師的核心建議</p><p class="ql-block">1. 少說“道理”，多問“感受”：排練后不問“臺詞背熟沒”，而問“今天你覺得你的角色開心嗎？他為什么孤獨(dú)？”</p><p class="ql-block">2. 保護(hù)即興的閃光：孩子偶爾超出劇本的真情流露（比如小王子真的安慰了哭泣的狐貍），往往是戲劇最動人的部分，可以保留并打磨。</p><p class="ql-block">3. 音樂與氛圍：用簡單的樂器（如手搖鈴、沙錘）由孩子們自己創(chuàng)造星球的聲音：國王星球的莊嚴(yán)鐘聲、點(diǎn)燈人星球規(guī)律的滴答聲。聲音的創(chuàng)造能讓他們更深地沉浸在自己的宇宙里。</p><p class="ql-block">最終，生命的穿透力將這樣顯現(xiàn)：</p><p class="ql-block">當(dāng)孩子親手制作玫瑰時，他理解了“花費(fèi)時間”的意義；</p> <p class="ql-block">當(dāng)他扮演狐貍說出“馴化我吧”，他體驗(yàn)了建立聯(lián)結(jié)的渴望與風(fēng)險；</p><p class="ql-block">當(dāng)他向臺下拋出那顆星星時，他完成了一次關(guān)于愛與記憶的真實(shí)給予。</p><p class="ql-block">這出劇不會僅僅是演出，而會成為所有參與孩子的一次共同成長儀式——在扮演中，他們理解了責(zé)任、愛與別離這些生命的核心命題，并以最真誠的方式，將這份理解傳遞給了觀眾。這就是最深遠(yuǎn)的穿透力。</p> <p class="ql-block">孩子們說：《小王子》每一句話都是經(jīng)典</p>