<p class="ql-block"> 那天是我的音樂課，踏入教室，孩子們便圍上來告訴我，他們剛完成了課堂小檢測(cè)。一個(gè)念頭瞬間閃過：何不趁此機(jī)會(huì)，探知他們考試后的心理狀態(tài)？</p><p class="ql-block"> 于是，我微笑著開口：“聽說你們進(jìn)行了課堂檢測(cè)，考得如何？心情怎樣？現(xiàn)在，我要對(duì)你們進(jìn)行一次小采訪，愿意配合嗎？”孩子們齊聲應(yīng)允。</p><p class="ql-block"> 我拋出第一個(gè)問題：“這次檢測(cè)，覺得自己考得不錯(cuò)的同學(xué)，請(qǐng)舉手?！痹捯魟偮?，小手如林般舉起?！巴郏銈冋姘?！如此自信喜悅，太值得祝賀了！能分享一下為何如此開心嗎？”</p><p class="ql-block"> 孩子們紛紛發(fā)言，有的說題目簡(jiǎn)單，有的說全會(huì)做，還有的說檢查了好幾遍。那稚嫩的臉龐上，洋溢著陽光般的笑容。</p><p class="ql-block"> “沒錯(cuò)，這些都是你們自信的原因。祝賀大家擁有這份好心情，那你們有什么期待嗎？”</p><p class="ql-block"> 教室里頓時(shí)安靜下來。我趕忙解釋了“期待”的含義，孩子們恍然大悟。有的期待媽媽高興，有的期待媽媽買喜歡的蛋糕，有的期待家長準(zhǔn)備一頓大餐，還有的說要打電話給父母報(bào)喜。</p><p class="ql-block"> 我贊許道：“好成績(jī)帶來很多喜悅，更值得分享。你們真好，都把親人放在心里，這份愛心真美好！”</p><p class="ql-block"> 接著，我話鋒一轉(zhuǎn)：“剛才，有兩三個(gè)孩子沒有舉手。我想告訴大家一個(gè)道理：考得好時(shí)，享受那份快樂；考得不好時(shí)，也沒關(guān)系?！蔽夜室饫L了聲音，“其他同學(xué)更不應(yīng)嘲笑或看不起，因?yàn)槌靶?、看不起是心理不健康的表現(xiàn)，是負(fù)能量，會(huì)拉低我們的能量。我們應(yīng)該給予理解、鼓勵(lì)，甚至是溫暖和關(guān)懷?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這兩句話雖有些深?yuàn)W，但孩子們都聽懂了，不住地點(diǎn)頭回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 我走到一個(gè)孩子身邊，雙手放在他的肩上，輕聲說：“別害怕，說說你的感受吧?！焙⒆诱酒饋恚樇t紅的，眼角帶著笑意，羞羞答答卻已開始思考。</p><p class="ql-block"> 還沒等他開口，其他孩子就七嘴八舌地說開了：他怕老師批評(píng)，怕媽媽罵，怕同學(xué)們不跟他玩……</p><p class="ql-block"> 我還沒來得及維持秩序，這個(gè)孩子突然大聲說：“不是！”教室里再次安靜下來。</p><p class="ql-block"> 我趕緊鼓勵(lì)他：“你肯定跟他們想的不一樣，別怕，慢慢講?！焙⒆庸钠鹩職庹f：“我想著下次努力考好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我望向全班同學(xué)：“你們聽聽，這是他的感受，與你們不同吧。所以，我們的想法并不能代表他人的想法?！蔽矣中χ鴨栠@孩子：“那你怕不怕老師和家長的批評(píng)呢？”孩子抬起頭，堅(jiān)定地說：“我不怕！”</p><p class="ql-block"> 我沒有再追問，覺得這已經(jīng)足夠了。我抱住孩子，笑著說：“孩子，你真棒！好可愛！好可貴！為你鼓掌！孩子們，他長出的是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，這顆心會(huì)給他力量，給他勇氣，讓他像鳥兒一樣飛向更遠(yuǎn)的地方。我們相信，今后他會(huì)堅(jiān)韌而用功，不會(huì)輕易放棄。為這個(gè)孩子送花嘍！”</p><p class="ql-block"> 一聲令下，孩子們一起做著手舞，高聲唱道：“大如天，寬如地，我把鮮花送給你，快樂學(xué)習(xí)伴著你！哇塞塞！”</p><p class="ql-block"> 一陣熱烈之后，我鄭重地對(duì)孩子們說：“學(xué)習(xí)功課是我們自己的事，考試成績(jī)好是應(yīng)該的，不能期待家長的獎(jiǎng)勵(lì)。家里的每分錢都是大人辛勤努力換來的，節(jié)約歸自己家人使用，越節(jié)儉越富有?！?lt;/p><p class="ql-block"> 不管孩子們懂不懂，我已播下了不向外求的種子。每個(gè)人都應(yīng)樹立正確的分?jǐn)?shù)觀，不能按分?jǐn)?shù)高低區(qū)別對(duì)待，讓孩子因內(nèi)心失衡而看不懂“愛”的真相。心靈缺愛，內(nèi)傷自來。無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都要用心喚醒孩子們的進(jìn)取心，讓他們保持良性循環(huán)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、主動(dòng)求知、自我成長和完善。</p><p class="ql-block"> 過去提倡的“快樂教育”，在認(rèn)識(shí)上存在偏差，并非一味讓孩子快樂。但在幼兒教育和小學(xué)一二年級(jí)是適宜的，因?yàn)楹⒆觽兩刑幵谔煨则?qū)使的狀態(tài)：趨樂避苦。單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們以為苦而避之。所以在學(xué)業(yè)進(jìn)程中，應(yīng)力求“樂在其中”，在“苦”“困”處預(yù)防，及時(shí)給予心理需求上的輔助。</p><p class="ql-block"> 是的，沒有人不把成績(jī)當(dāng)標(biāo)尺。但成績(jī)的好壞并不能代表一生的成功和失敗，而是一份寶貴的體驗(yàn)。這份體驗(yàn)一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，就是每個(gè)人的人生智慧。尤其對(duì)孩子們來說，更不要在當(dāng)下計(jì)較，更不能給他們留下心靈創(chuàng)傷。</p><p class="ql-block"> 每一位教育者和家長都應(yīng)以心理教育為舟，以愛與理解為帆，共同為孩子們撐起一片廣闊而明亮的靈魂天空。讓他們?cè)诔砷L的道路上，不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有堅(jiān)韌的心靈，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放屬于自己的光彩。</p>