<p class="ql-block">任一學(xué)段的單科教研，</p><p class="ql-block">?應(yīng)放在全學(xué)段的鏈條上，予以研究</p><p class="ql-block">?貫通，向來處承接，向去處規(guī)劃，</p><p class="ql-block">?向當(dāng)下攻堅(jiān)克難，教學(xué)相長，</p><p class="ql-block">?課程意識，課標(biāo)意識，實(shí)施意識</p><p class="ql-block">?通過學(xué)科實(shí)踐，達(dá)成育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?將個人草圖，變?yōu)閰f(xié)同施工圖，</p><p class="ql-block">?基礎(chǔ)層，方法層，審美層，雙階路徑，</p><p class="ql-block">?攻堅(jiān)，潤色學(xué)科特色，提升思維</p><p class="ql-block">?如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)思維，回歸教學(xué)現(xiàn)場，</p><p class="ql-block">?精心教研，統(tǒng)籌規(guī)劃，獨(dú)立成章，</p><p class="ql-block">?懷寧藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)，田野實(shí)踐。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?合肥，蕪湖，安慶，阜陽，宣城，馬鞍山</p><p class="ql-block">?各類省級獲獎數(shù)據(jù)的比較，</p><p class="ql-block">?安慶有明顯的恢復(fù)上升，</p><p class="ql-block">?精品課中歷史學(xué)科上報的1篇未獲省獎，</p><p class="ql-block">?作業(yè)設(shè)計(jì)省賽一等獎安慶有一位，</p><p class="ql-block">?高中優(yōu)質(zhì)課省賽結(jié)果未知。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?個別縣對整體工作部署沒有落實(shí)，</p><p class="ql-block">?發(fā)展教師，發(fā)展教育，發(fā)展教學(xué)，</p><p class="ql-block">?循證教研，浸潤教研，訂單式教研，</p><p class="ql-block">?數(shù)智教研，深度教研，虛擬教研，</p><p class="ql-block">?當(dāng)然也有過度教研，</p><p class="ql-block">?對教研員的認(rèn)可度問題，慎微，慎行。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p>