<p class="ql-block">美篇號：13914162</p><p class="ql-block">文字/圖片/編輯：碑林好家長</p><p class="ql-block">一位有多年帶班經(jīng)驗的班主任老師，致電學生家長溝通孩子近況：孩子每節(jié)課都嗜睡，叫醒便面露不悅甚至頂嘴，希望家長到校共商對策。家長卻直言，在家百般勸說都無效果，到校也無力解決。班主任提議讓孩子回家調(diào)整一段時間，或許體會到閑散的無趣便會重拾學習之心，家長又明確反對，稱孩子在家只會睡覺玩手機，自己常年打工無暇看管，只求孩子在校能保留學生身份，哪怕成績平平，能順利參加高考便知足。班主任坦言，孩子不僅不學，還因課堂嗜睡給班級扣分，管教時還被回懟“不用你管”，實在束手無策。家長只能反復(fù)懇請老師多想辦法，切勿放棄孩子，自己謀生不易，實在無力在家看管，這場溝通最終陷入僵局，這樣的困境，在不少班級里都在上演。</p> <p class="ql-block">深究其中根源，這是一場家校生三方的雙向困境。孩子并非全然無心向?qū)W，卻被頑固困意裹挾，無力自控；班主任身負班級管理與考核壓力，想管教卻遭學生抵觸、家長推諉，無有效抓手；家長被生計與管教能力束縛，管不了也沒時間管，只能將希望完全寄托于學校，形成了“老師急、家長愁、孩子迷”的尷尬局面。</p><p class="ql-block">要打破困局，需家校各司其職、精準發(fā)力，具體建議如下：</p><p class="ql-block">家長層面</p><p class="ql-block">1. 守住作息底線，筑牢基礎(chǔ)保障，硬性規(guī)定孩子夜間固定作息，準時沒收手機，保證充足睡眠，從根源上解決課堂嗜睡問題。</p><p class="ql-block">2. 摒棄甩鍋心態(tài)，主動對接老師，每日抽出幾分鐘同步孩子在家狀態(tài)，不推諉教育責任，與學校形成共育合力。</p><p class="ql-block">3. 降低過高期待，設(shè)立小目標，不糾結(jié)高考結(jié)果，先聚焦孩子“不頂撞老師”“不整節(jié)課嗜睡”的小進步，給予正向反饋。</p><p class="ql-block">4. 擠出陪伴時間，多耐心溝通，哪怕工作再忙，也要留時間與孩子談心，了解其嗜睡背后的真實原因，而非一味指責。</p><p class="ql-block">5. 明確家庭規(guī)則，做好日常約束，在家制定簡單可行的行為準則，讓孩子有規(guī)矩可依，逐步培養(yǎng)自我管控能力。</p><p class="ql-block">老師層面</p><p class="ql-block">1. 先查嗜睡根源，摒棄盲目指責，私下溫和與學生溝通，排查熬夜、學業(yè)掉隊、身體不適等成因，對癥施策而非單純定性厭學。</p><p class="ql-block">2. 給予包容臺階，減少對抗心理，不公開批評指責，可約定“困時站立片刻”“課間補覺”等方式，緩解孩子抵觸情緒。</p><p class="ql-block">3. 優(yōu)化溝通方式，避開甩鍋式對話，與家長溝通不糾結(jié)扣分與問責，明確分工，給出具體可操作的配合方向。</p><p class="ql-block">4. 聚焦個體關(guān)注，弱化考核焦慮，不將班級扣分壓力轉(zhuǎn)嫁到學生身上，重點關(guān)注孩子個體改變，不急于求成。</p><p class="ql-block">5. 給予正向激勵，重塑學習信心，孩子出現(xiàn)點滴進步及時肯定，幫其擺脫“差生”標簽，逐步找回聽課耐心與學習動力。</p><p class="ql-block">古人云：“教者，效也，上為之，下效之?！?家校共育從來不是單方面的付出，而是雙向奔赴的責任。相關(guān)教育研究顯示，高效的家校協(xié)同，能讓教育效果實現(xiàn)1+1＞2的倍增，這是任何單方面教育都無法企及的。沒有天生的問題孩子，只有缺位的教育配合。老師的不放棄是照亮孩子迷茫的光，家長的敢擔當是托舉孩子成長的底，唯有家校同心、各司其職、同向而行，才能幫孩子掙脫困局，讓每一個孩子都能在成長路上穩(wěn)步前行，不負時光、不負韶華。</p>