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教育是慢的事業(yè)
王棟生老師曾專門撰文《教育的一個特征:慢》,他認為,教育是慢的事業(yè),它的特征最像農(nóng)業(yè)和林業(yè),不能依賴硬件設(shè)備,不能強調(diào)資
2025-12-20
3544 19 0其它讀寫的價值
張文質(zhì)老師在《教師的使命》中說:“以教育為志業(yè),我們還要把讀寫作為一種生活的常態(tài)工作來做。很多老師在一門心思研究課堂,研
2025-11-15
3680 30 0其它語文教師的靈魂三問
語文課堂,應(yīng)是怎樣的模樣?語文教師,當以何為師?語文教育,要走向何方?這三個問題,如三顆投入心湖的石子,在每一位語文教師
2025-10-26
3611 22 0其它教育敘事的核心要素
真實為基:拒絕虛構(gòu)美化,接納教育中的不完美,讓故事充滿“呼吸感”。細節(jié)為魂:捕捉課堂上一個眼神、一次握手的溫度,用具象場
2025-10-11
3629 25 0其它因為閱讀,一路成全
自小,我就跟別的孩子一樣,對知識充滿渴望,像餓極了的人渴望食物。這讓我養(yǎng)成了主動學習的習慣。但那時的生活里,課外書很少很
2025-09-20
3603 20 0其它關(guān)于教師專業(yè)閱讀三個階段的思考
魏智淵老師的《教師閱讀地圖》這本書中特別講到了教師專業(yè)閱讀的階段性問題。書中第二章的內(nèi)容讓我對教師專業(yè)閱讀“讀什么”和“
2025-09-13
3591 20 0其它
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