想要上好一節(jié)音樂課，教師就要在描述關鍵經(jīng)驗上提前做好大量工作，因為音樂元素（節(jié)拍、節(jié)奏、音色、力度等）對于幼兒來說是抽象的，而語言與動作是具體的，是幫助幼兒理解音樂元素最好的工具。如：在小班歌唱活動《大貓小貓》中，教師可以通過提問：哪一句要唱的重重的，沉沉的？哪一句要唱的輕輕的，細細的？用這種語言描述來幫助幼兒理解歌曲中音色與力度的不同。

對于一本新書來說，第一章常常是比較枯燥的，在通讀一遍后，帶著孫老師的問題，我又有重點的尋找答案，再次研讀。我來談一談第二個問題——幼兒園音樂教育的關鍵經(jīng)驗有哪些？ 書中提到具體的關鍵經(jīng)驗有五個：1、合拍做動作，2、合音樂結(jié)構(gòu)做動作，3、具有旋律輪廓線地歌唱，4、用語言描述音樂內(nèi)容與形式，5、用動作描述音樂內(nèi)容與形式。 這五項關鍵經(jīng)驗中，其中前三項（節(jié)奏與旋律經(jīng)驗）屬于音樂經(jīng)驗，而后兩項（動作與語言經(jīng)驗）屬于描述關鍵經(jīng)驗（即工具性關鍵經(jīng)驗）。