養(yǎng)育內(nèi)核：從情緒自知到親子共情 ——家長(zhǎng)工作坊系列1

養(yǎng)育孩子，也是在養(yǎng)育自己，激發(fā)內(nèi)心的光明。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：幫助識(shí)別、命名并接納自身復(fù)雜情緒，構(gòu)建穩(wěn)定的情緒內(nèi)核。??熱身破冰，

2025-12-19

和身體對(duì)話，讓心靈起舞

地點(diǎn)：吉安市夢(mèng)回廬陵后河“幸福坊”，帶領(lǐng)者：小英老師，??????，每個(gè)人都是天生的舞者。一舉一動(dòng)，一言一行，都在彰顯TA的愛

2025-12-09

應(yīng)對(duì)危機(jī)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，——幸福力提升學(xué)習(xí)筆記

??主題：市社會(huì)心理服務(wù)危機(jī)應(yīng)對(duì)與成長(zhǎng)賦能暨清華大學(xué)積極社會(huì)心理服務(wù)講座，?????，“焦慮”是未完成的樂章，“壓力”是靈魂

2025-11-18

家長(zhǎng)工作坊：助力孩子自主成長(zhǎng)

孩子進(jìn)入中學(xué)，最強(qiáng)烈的渴望是什么？——擺脫對(duì)父母的依賴，成為獨(dú)立的個(gè)體。心理健康：在依賴與獨(dú)立之間找到平衡，既敢于表達(dá)自

2025-11-12

“以約束，守光明”

十天前，準(zhǔn)確的說，是10月13號(hào)，老爺子來到醫(yī)院住下。他自己選擇醫(yī)院、主治醫(yī)師，治療“呼吸困難”。期間，發(fā)生了一些小插曲，發(fā)

2025-10-22

看見你的憂愁

“她想要我父親，她得到了——她會(huì)一步步把我們，變成她的丈夫和女兒。我們是她手里的玩偶，任由她擺布。她看不起我和父親的放縱

2025-10-19

攜手孩子，共赴新征程，——新生適應(yīng)家長(zhǎng)課堂

“從小學(xué)到初中，不僅是校園的更替，更是孩子身心發(fā)展的一個(gè)重要飛躍期。他們面臨著學(xué)業(yè)、社交、心理上的多重挑戰(zhàn)。而我們家長(zhǎng)的

2025-09-17

言語筑橋 幸福共生

——基于非暴力溝通的教育語言體系構(gòu)建（教師心育技能提升實(shí)踐練習(xí)）時(shí)間??：8.27日上午，地點(diǎn)：城北中學(xué)多媒體教室，??，教育是

2025-08-27

三寶村的漫悠時(shí)光

2025-07-07

尋找我的青花瓷

踏入瓷宮，釉色流轉(zhuǎn)的青花在柔光中暈染，像一場(chǎng)跨越千年的邀約。陶泥在匠人手中舒展，拉坯機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，泥土的氣息混著釉料的清冽，

2025-07-07