《五重淬煉，鋪就師者成長(zhǎng)之路》一一讀《教師的五項(xiàng)修煉》（二）

《教師的五項(xiàng)修煉》恰似一盞明燈，照亮師者成長(zhǎng)之路。書(shū)中五重修煉的智慧，既關(guān)乎專(zhuān)業(yè)精進(jìn)，更連著育人初心。細(xì)讀之下，深感教育

2025-12-21

《五項(xiàng)修煉：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“進(jìn)階指南”》一一讀《教師的五項(xiàng)修煉》(一)

顧明遠(yuǎn)先生的《教師的五項(xiàng)修煉》，既有教師需凝練的修煉智慧，又扎根教育本質(zhì)，更貼合教學(xué)實(shí)際，為迷茫于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教師點(diǎn)亮了明

2025-12-14

《文明的迭代與堅(jiān)守》一讀《近代中國(guó)的新陳代謝》(五)

陳旭麓先生在《近代中國(guó)的新陳代謝》中，以“新陳代謝”為喻，穿透歷史迷霧，勾勒出近代中國(guó)從沉淪到覺(jué)醒的壯闊圖景。書(shū)中既有制

2025-11-30

《從社會(huì)肌理到時(shí)代脈搏》——讀《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》(四)

翻開(kāi)《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》，陳旭麓先生以“新陳代謝”為喻，剖開(kāi)了近代中國(guó)的轉(zhuǎn)型肌理。從器物革新到思想覺(jué)醒，從社會(huì)結(jié)構(gòu)

2025-11-16

《觀“新陳代謝”，悟近代中國(guó)社會(huì)之變》一讀《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》(三)

《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》如同一把鑰匙，為我們打開(kāi)了探究近代中國(guó)社會(huì)變革的大門(mén)。書(shū)中所展現(xiàn)的近代中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等

2025-11-09

《從沉疴到新生：品讀〈近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝〉中的轉(zhuǎn)型力量》一(二)

翻開(kāi)《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》，仿佛推開(kāi)了一扇通往近代中國(guó)歷史深處的門(mén)。書(shū)頁(yè)間，近代中國(guó)社會(huì)在列強(qiáng)沖擊、內(nèi)部變革中，如生

2025-11-02

《拆解百年變局：從書(shū)中讀懂近代中國(guó)的“破”與“立”》一讀《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》(一)

翻開(kāi)《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》，黃仁宇先生筆下的歷史不再是冰冷的事件堆砌，而是一幅流動(dòng)的變革畫(huà)卷。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的器物之變

2025-10-26

《以未來(lái)之名，重構(gòu)教與學(xué)的模樣》一讀《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》(四)

翻開(kāi)《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》，仿佛推開(kāi)一扇通往教育新境的窗。書(shū)中關(guān)于“如何讓學(xué)習(xí)真正服務(wù)于未知的未來(lái)”的追問(wèn)，瞬間叩擊

2025-10-19

?《面向未來(lái)的教育思考》——讀《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》（三）

翻開(kāi)《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》，仿佛推開(kāi)了一扇通往教育新境界的門(mén)。在飛速變化的當(dāng)下，傳統(tǒng)教育該如何適配未知的未來(lái)？這本書(shū)

2025-10-05

《在未知與未來(lái)間探尋學(xué)習(xí)的真諦》——讀《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》(二)

《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》如同一把鑰匙，為我們打開(kāi)了審視教育與學(xué)習(xí)的新窗口。在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，知識(shí)迭代愈發(fā)迅猛，傳統(tǒng)的學(xué)

2025-09-25